學位論文
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Item 問題本位學習(PBL)在國中社會領域歷史教學的應用(2010) 張瓊文本研究針對國中一年級學生，以行動研究之模式實施「問題本位學習」(PBL)的教學策略來探討其可行性與困難度，本研究選定的教材單元為「日治時期的台灣」，研究範圍包含：學生學習態度的轉變、學生基本能力的培養、師生在實施歷程遭遇的困難與改善方法、以及教學者的專業成長。藉由建構「問題本位學習」教學模式，引導學生主動學習、進行合作互助的有意義學習，研究者本身於實際教學情境中體察「問題本位學習」教學模式之困難處與可行性，作深切觀察並思考反省以利教學精進，並期望個人之研究所得成果也能提供後續教育工作者做為參考。 研究者進行實驗教學的過程為期二個月，資料的收集包含：態度量表、意見調查表、學生學習日誌、討論區留言、研究日誌、教學錄影帶、教室觀察等，同時將所得的資料進行質性與量的分析。 本研究主要發現如下： 一、PBL教學對學生學習歷史的態度有較正面的提升，不但增進學生學習歷史的信心，對學生學習歷史的價值與信念也有正面的影響。 二、PBL教學可以培養學生多方面的能力，以九年一貫十大基本能力來看，以「主動探究與研究的能力」、「尊重、關懷與團隊合作的能力」、「獨立思考與解決問題的能力」、「運用科技與資訊的能力」、「欣賞、表現與創新的能力」、「表達、溝通與分享的能力」等方面較為明顯。 三、師生於實施歷程可能面臨的困難，一是學生從被動接受轉變成自主學習的不適應，二是教師教學經驗、能力與技巧的不足。 四、透過此次教學行動研究，教師嘗試以學生為本位的教學活動與多元角色的扮演，教師除了獲得資訊素養的提升以外，也透過協同教學改善過去單打獨鬥的教學習慣。Item 民國女畫家梁白波繪畫中的女性展現(2016) 張瓊文; Chang, Chun-Wen梁白波是民國時期著名的女漫畫家。她的漫畫作品充滿女性特有的視角與自我的主張，備受矚目，被喻為中國漫畫界的「第一才女」。她與漫畫大師葉淺予的戀情，更使她廣為人知，卻也因此讓她離開了漫畫界，前往台灣尋找新天地。 1920年代梁白波先後就讀私立上海新華藝術專科學校、國立杭州藝術專科學校與私立中華藝術大學，接受西方文藝新知，也奠定良好的繪畫基礎。1930年代梁白波參與過許多左翼團體的活動，例如共青團、飛行集會、苔蒙畫會、決瀾社、左翼美術家聯盟等。除了漫畫創作，梁白波在油畫、插畫、速寫、服裝設計、粉彩水彩畫、陶藝彩繪中也展露她的繪畫天份，可說是多面向的女藝術家。她的繪畫有著強烈的現代藝術風格，擅長使用線條與大面積的色塊來表達內心世界。 透過本文對梁白波生平與藝術作品的考察，可以得知，在她充滿現代藝術的繪畫作品中，展現了許多獨一無二的個人觀點與女性自我意識。雖然她仍身處於受到男權宰制的社會之中，但她有所突破，在作品中加入許多不同於男性的主流觀點，顯示出民國時期女性的自我覺醒與掙扎。梁白波的繪畫才能成為謀生的工具，使其得以在社會上立足，使其可以如同自己繪畫中的摩登女郎般自在生活，不依賴男性的補給，對比她繪畫中所展現的女性，更為顯真實。抗戰時期政府鼓勵女性加入戰爭，女性因此擁有相對較多的空間，女性的地位也因此有所提升。梁白波繪畫中的女性的獨立特質更加鮮明。 梁白波的藝術作品，為近代中國藝術的摸索和轉型提供了可貴的歷史經驗。其在不同時空下作品中的不同女性風貌，展現出多元的女性自我意識表達，更是女性藝術家在近代中國藝術發展史上的獨特貢獻。