學位論文

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Author: search.filters.author.Chien, Tse-WeiSubject: search.filters.subject.歷史教學

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    閱讀素養導向的國中歷史教學實踐─以臺灣史為例
    (2022) 簡澤瑋; Chien, Tse-Wei
    本研究是以「閱讀素養」和國中歷史教學的關係作為討論的中心，兼顧理論與實作。首先，透過文獻探討閱讀素養與十二年國民基本教育課程和歷史教學新趨勢二者之間的關聯，釐清素養導向課程的教學內涵以及確立閱讀素養導向的教學目標。在前述的理論基礎下，以臺灣史為例，開展閱讀素養導向的國中歷史教學設計。教學對象為國中七年級的學生，實施一個學期的素養導向課程。教學的目標是將閱讀素養融入歷史課堂中，期望培養學生的閱讀理解策略與歷史思維能力。本研究中的教學活動與教案格式設計，是參考「學習領導下的學習共同體」課程模組以及藍偉瑩的具體設計步驟。二者皆是參考Grant Wiggins 和 Jay McTighe在《重理解的課程設計》中所提出的逆向設計原則。教學活動使用的主要教材有2019年通審版的教科書及教師自編的提問式學習單。教學法則是使用分組合作學習、學思達教學法與閱讀問思教學法。最後，為檢核學生歷史思維能力的學習表現，參考臺師大心測中心所研發的「學生學習成就評量工具」設計閱讀素養導向評量單，作為本次實驗教學的總結性評量。在具體實作後，檢討本教學設計的教學目標、教材教法、教學評量等方面，提出若干省思與建議。