學位論文
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Item 遊戲融入台羅拼音─以基隆市八斗地區兩國小五年級為例(2012) 游舒帆; Yu Shu-fan本研究旨在尋求有效的台羅拼音學習方式，試圖以遊戲的方式融入台羅拼音教學，經實驗組與對照組比較教學之後的學習成效，解決學生台羅拼音學習成效不佳的問題。遊戲具有刺激、鼓勵且能引起學習動機的功能。本行動研究中的學生分別來自兩國小五年級學生，由同一教師授課，經由十三週行動教學的研究，收集資料、分析觀察、訪談、教學反思與問卷調，彙整並加以統計程式SPSS分析結果，盼能對台羅拼音教學的方式找到另一有效及有系統的方法，以使學生在學習過程中能以愉悅的心情、改變以往學習台羅拼音的態度，進而提升台語的聽、說、讀、寫能力。 實施遊戲融入台羅拼音教學時，同時獲致教學與學習上顯著的成效如下： 一、經遊戲融入台羅拼音教學後，研究者發現教師與實驗組學生的雙向互動、學生的反應及學習的高度興趣遠高於對照組學生。 二、實驗組學生在台羅拼音教學學習中有五個顯著成效與優點： 1.提高學生參與台羅拼音學習 2.增加教師與學生的雙向互動。 3.改變學生對台羅拼音的學習態度。 4.遊戲增加學生在班級的社交能力。 5.檢視經由重複練習之學習影響力。 三、研究者解決一些學習台羅拼音的困擾，並提出行動研究後的建議。