教師著作

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Author: search.filters.author.林如萍Subject: search.filters.subject.家庭生活教育

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    婚前兩性交友教育實施之探討-以兩個家庭教育機構為例
    (中華家政學會, 2003-12-01) 郭筱雯; 林如萍; 陳若琳
    本研究主要目的是瞭解婚前兩性交友教育方案辦理情形及實施，並主要由參與觀察、以及訪談，輔以開放性問卷方式，取得參與者、活動帶領者與工作人員對實施過程與活動之意見，嘗試瞭解婚前兩性交友教育方案實施之過程、情形和結果。由兩個家庭教育機構所辦理之兩性教育及成長活動進行分析，研究結果區分為「回顧與省思」、「豐盛與甘甜」兩部分，「回顧與省思」方面包含考慮方案設計的元素，如確定目標方向、帶領方式、活動設計之順序性和聯貫性、活動中的行政安排、方案設計與活動帶領者的對話，以及考慮帶領人員正確的兩性觀、方案目標及活動技巧的掌握；「豐盛與甘甜」方面，包括參與學員之自我成長、瞭解兩性差異以及期待再舉辦類似的活動之心情寫照。對婚前兩性交友活動的設計建議，如能考慮學員之需求，包含豐富且多元的設計，以及帶領者能澄清清楚正確的兩性觀念，使學員從中自我突破和自我成長、瞭解兩性差異的學習機會，將有助於兩性婚姻經營的準備。  
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    我國家庭教育發展之展望-知識體系之建構
    (國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系, 2003-05-01) 林如萍
    中國社會以家庭制度為核心，而「家庭教育」傳統指陳的是：家庭中父母、長輩對子女、晚輩的教育，包括：灑掃應對進退、孝親事長等生活常規及世代倫理。隨著社會變遷，家庭的結構與功能均有所改變，家庭與社會所面臨新的問題與挑戰，使得人們進一步正視家庭教育的重要性，對家庭教育的觀念亦隨之改變。近年來隨著家庭教育的重要性逐漸受到重視，相關領域之學者亦有許多探討，美國國家家人關係協會(National Council on Family Relations，簡稱NCFR)所建構之「家庭生活教育」(Family Life Education)概念架構相繼被提出討論，在推動我國家庭教育發展之際，參酌其他國家之發展經驗確實有所助益，然而深究美國推動家庭生活教育之經驗，可以瞭解文化、國情與家庭生活緊密相關，因此，家庭生活教育之推動亦應有本土之思考，方能於借鏡西方經驗之同時，服膺民情與需要。本文旨在探討我國家庭教育之歷史沿革，繼之針對美國NCFR提出之家庭生活教育加以分析，探討其對我國家庭教育發展之啓發，並提出建構家庭教育知識體系之展望。