教師著作

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    幼兒發展資料庫先期研究
    (2013-07-01) 張鑑如
    本計畫為「幼兒發展資料庫先期研究」，擬以兩年的時間達成三項具體目標：（1）確定幼兒發展資料庫的架構與研究議題；（2）研發0-5歲嬰幼兒認知語言發展、社會情緒發展、身體動作發展、家庭環境品質及經驗、和家庭外教保環境品質及經驗評估工具；（3）探討0-5歲嬰幼兒各領域發展、家庭環境品質及經驗、家庭外教保環境品質及經驗之間的關係。本計畫第一年將確定研究架構與議題、研訂評量幼兒發展及照護環境之各項工具，第二年則蒐集新北市具代表性之6、12、15、24、36、54個月大嬰幼兒資料，每個年齡層100名，進行本計畫所研發的各領域發展和照護環境評估工具之可行性和信效度檢驗，且探討與幼兒發展相關的研究議題。建置幼兒發展資料庫可作為制訂國家政策，提供早期預防和早期介入服務的參考，具有重要的意義。
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    閱讀研究議題一：影響學前幼兒閱讀和書寫的能力因素分析-學前幼兒
    (2010-12-01) 張鑑如; 賴文鳳; 劉惠美; 李俊仁
    本研究主要目標在建構可能影響幼兒在小學時識字與閱讀理解表現的學前語文和 認知能力指標。研究方法擬採二階段進行，第一階段將就所選取可能的學前閱讀能力指 標，發展有效之幼兒語文認知評估工具，預試並檢測各工具之信效度。第二階段則進行 正式施測，個別測試120 名(男女各60 名)五歲幼兒的語文認知能力，包括聲韻覺識、口 語詞彙、語音知覺、快速念名、聲韻工作記憶、時序處理、視覺區辨與記憶、注音符號 辨識、口語敘事、和文字概念。預定在一週內完成每位幼兒的所有施測，測試過程將作 錄音和錄影。施測結果將作各能力變項間之相關分析和迴歸分析，以瞭解各能力間的關 係和各能力對閱讀可能的影響權重。本研究結果將可提供政府和幼兒教育相關人員擬定 幼兒語文教育政策、規劃課程教學和安排介入輔導方案之參考，具有重要之研究和教育 應用價值。
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    閱讀研究議題一：影響學前幼兒閱讀和書寫的能力因素分析-學前幼兒
    (2012-12-01) 張鑑如; 賴文鳳; 劉惠美; 李俊仁
    本研究主要目標在建構可能影響幼兒在小學時識字與閱讀理解表現的學前語文和 認知能力指標。研究方法擬採二階段進行，第一階段將就所選取可能的學前閱讀能力指 標，發展有效之幼兒語文認知評估工具，預試並檢測各工具之信效度。第二階段則進行 正式施測，個別測試120 名(男女各60 名)五歲幼兒的語文認知能力，包括聲韻覺識、口 語詞彙、語音知覺、快速念名、聲韻工作記憶、時序處理、視覺區辨與記憶、注音符號 辨識、口語敘事、和文字概念。預定在一週內完成每位幼兒的所有施測，測試過程將作 錄音和錄影。施測結果將作各能力變項間之相關分析和迴歸分析，以瞭解各能力間的關 係和各能力對閱讀可能的影響權重。本研究結果將可提供政府和幼兒教育相關人員擬定 幼兒語文教育政策、規劃課程教學和安排介入輔導方案之參考，具有重要之研究和教育 應用價值。
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    文化下的建構：幼兒對情緒內涵的理解
    (國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系, 2011-12-01) 周育如; 黃迺毓
    本研究旨在探討我國幼兒對情緒內涵理解情形的發展，以120名三到五歲幼兒為對象，記錄並分析其在「情緒理解測驗」之作答反應及解釋。本研究發現我國幼兒情緒理解的發展隨年齡增進，大致依循著從基本的情緒理解發展到心智的情緒理解，再發展到反省的情緒理解之路徑。我國幼兒受個人經驗及父母教導的影響，在「基於欲求的情緒」、「外在歸因的情緒」、以及「隱藏情緒」等向度上的作答反應明顯的不同於英美國家，九大向度的通過順序也與英美國家不盡相同。本研究的結論挑戰了過去情緒理解發展有普世性共同順序的論點，支持了情緒理解的文化建構觀。
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    幼兒發展資料庫先期研究－幼兒發展資料庫先期研究
    (2011-08-01) 周麗端
    本計畫為「幼兒發展資料庫先期研究」，擬以兩年的時間達成三項具體目標：（1）確定幼兒發展資料庫的架構與研究議題；（2）研發0-5歲嬰幼兒認知語言發展、社會情緒發展、身體動作發展、家庭環境品質及經驗、和家庭外教保環境品質及經驗評估工具；（3）探討0-5歲嬰幼兒各領域發展、家庭環境品質及經驗、家庭外教保環境品質及經驗之間的關係。本計畫第一年將確定研究架構與議題、研訂評量幼兒發展及照護環境之各項工具，第二年則蒐集新北市具代表性之6、12、15、24、36、54個月大嬰幼兒資料，每個年齡層100名，進行本計畫所研發的各領域發展和照護環境評估工具之可行性和信效度檢驗，且探討與幼兒發展相關的研究議題。建置幼兒發展資料庫可作為制訂國家政策，提供早期預防和早期介入服務的參考，具有重要的意義。