學位論文
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Item 國中數學補習行為與數學學習成就研究(2023) 陳顗文; Chen, Yi-Wen本研究旨在探討影響國中學生數學補習行為與數學學習成就之因素，探究不同背景變項與因素對於國中學生參與數學補習行為與數學學習成就之差異情形，分析數學補習行為與數學學習成就之關係，並了解各項因素對於數學補習行為與數學學習成就之預測情形。本研究採用次級資料庫分析之方式，研究資料來源取自「後期中等教育長期追蹤資料庫」中的「106 學年度高一（專一）新生調查問卷」作為研究工具，針對106學年度高一(專一)新生進行普查，本研究有效樣本為7939份，再以敘述性統計、卡方檢定、t檢定、單因子變異數分析、多元迴歸分析、二元邏輯迴歸進形統計分析。本研究結果如下所述:1. 性別為「女性」、父母最高學歷為「大學、專科」、家庭經濟狀況為「小康」的同學參與數學補習的比例最高。2. 家庭經濟狀況「富裕」的同學，每週參與數學補習的時間最多；父母教育程度為「高中(職)以下」的同學，參與數學補習的時間顯著低於其他各組。3. 「數學學習動機」越強、「數學焦慮」越高、「數學學習習慣」越好的同學，在參與數學補習的比例與時間上顯著高於低分組同學。4. 教師願意使用高度「教師教學策略」的同學，在參與數學補習的比例顯著高於低分組同學；教師使用高度「多元教學方法」的同學，在參與數學補習的比例上顯著低於低分組同學。5. 在二元邏輯迴歸模型中，學生的「背景變項」相較於「數學學習態度」與「教師教學效能」對於「是否參加數學補習」有較強的預測正確率(62.1%)與解釋力。6. 在數學學業表現上，父母教育程度「碩士以上」、家庭經濟狀況「小康」的同學顯著高於其他各組；在數學素養表現上「男性」、家庭經濟狀況「富裕」表現較佳，父母教育程度「高中以下」則顯著低於其他各組。7. 「數學學習動機」越強、「數學學習習慣」越好的同學，在數學學業成績或素養表現上均顯著優於低分組同學；「數學焦慮」越高的同學，在數學學業成績或素養表現上均顯著低於焦慮感較低的同學。8. 在學業成績上，教師採用高度「教師教學策略」的同學，在數學會考成績上表現較佳；採用高度「多元教學方法」的同學，在數學會考成績表現上較差；在數學素養表現上，教師使用高度「教師教學策略」與「多元教學方法」的同學，在數學素養表現上均高於低分組同學。9. 「有參與數學補習」且「每週參與3-4小時」校外數學課程的學生在數學會考成績上表現最佳。10. 在多元迴歸模型中，「數學學習態度」相較於其他變項對於「數學會考成績」與「數學素養表現」的影響最為顯著，解釋力也最強。Item 國中同志教師的自我認同、職場處境與行動策略(2021) 陳怡文; Chen, Yi-Wen臺灣同志運動發展經歷了一大段漫漫長路，終於在2019年5月17日立法院通過了《司法院釋字第748號解釋施行法》，對教學現場的同志教師而言，是否能因為法律制度層面的改變，而創造出更友善平等的環境呢？本研究主要透過半結構訪談兩位女同志教師與一位男同志教師，探討國中同志教師的自我認同、職場處境與行動策略，也希望能對日後營造更性別多元友善的教學現場與社會做出貢獻與建議。研究結論： (一) 同志教師的標籤存在之意義對三位教師不盡相同：對於同志教師的標籤的負面意涵，對教師來說是有所壓迫的，但若能無懼於標籤讓同志教師被看見，也能有助於社會對同志教師的理解。 (二) 行動策略之關於出櫃：不正面出櫃、直接表態出櫃、依情況決定；這幾個行動策略與教師面臨的職場環境是否友善有直接的關聯。 (三) 現在與未來：透過學校師資培育制度、大眾傳播媒體的推廣建立理想的性別平等環境。 最後，研究者根據研究結論提出建議，以做為未來研究的參考。