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國中生科學寫作與智力、學科學習成就之相關研究
(2005) 傅安生
本研究旨在研究學生觀察示範實驗之科學寫作與其智力及學科學習成就間的關係。研究中，要求學生觀察一段由研究者設計的大氣壓力示範實驗影片，回答一份含確認實驗器材、描述實驗步驟及發現，以及解釋實驗結果問卷。並以系統功能語言學中詞彙深二度的分析，探討學生寫作的特性。五十九位九年級學生參與本研究，除上述之寫作資料外，還收集學生的智力及其他學科學習成就等相關資料，以相關統計分析學生科學寫作的情形。主要發現如下：（1）學生對於實驗藥品、實驗器材與實驗步驟的確認與國文成績、數學成績、自然成績、智力測驗成績及基本學力測驗自然科成績均呈正相關。（2）學生進行合理或正確的推論事件總數與數學成績、自然成績及國中基本學力測驗自然成績呈正相關。（3）學生所書寫的深二度科學詞彙總數與國文成績、數學成績、自然成績及國中基本學力測驗自然成績呈正相關。最後本研究對未來可行的研究方向提出建議。