學位論文

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探討國中力與壓力單元之科學圖像表徵種類與學生閱讀理解行為及表現
(2015) 童士奇; Tung, Shih-Chi
本研究的目的旨在分析現行國中自然與生活科技教科書(力與壓力單元)中的科學圖像表徵種類，及探討科學圖像表徵種類、性別差異、科學認識觀與科學圖像表徵閱讀理解之關係。本研究以已學過此單元之國九學生為研究對象，並使用科學圖像表徵理解問卷、科學認識觀問卷來探討學生對科學圖像表徵之閱讀理解情形。研究結果發現：(1)科學圖像表徵種類，在功能形式與內容形式方面，分別以表徵圖及景物圖為主；(2)在理解不同種類的科學圖像表徵時，學生對「組織/資料圖」及「表徵/理論模式圖」的閱讀行為及理解的表現是較差的，而「解釋/概念圖」及「表徵/景物圖」的閱讀行為及理解的表現是較好的，故閱讀所需時間、認知負荷及理解表現是相關的；(3)閱讀「組織/資料圖」、「表徵/景物圖」及「表徵/多元表徵圖」的閱讀行為具在性別差異；(4)學生的科學認識觀與閱讀「表徵/關係圖」、「表徵/理論模式圖」、「組織/資料圖」、「解釋/概念圖」、「表徵/概念圖」、「表徵/景物圖」、「表徵/多元表徵圖」時之行為與表現有相關。關鍵字：圖像種類、圖像閱讀、認知負荷、科學認識觀、性別差異