學位論文

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Subject: search.filters.subject.Augmented reality

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    以眼球追蹤技術探究擴增實境應用於月相變化主題之學習歷程與成效
    (2020) 連筱萍; Lien, Hsiao-Ping
    本研究以月相變化概念為例，探討不同先備知識的個體在擴增實境系統中概念學習與認知歷程的差異。研究對象為30位自願參加的大學生，文學院14位與理學院16位受試者，這些受試者在國、高中階段皆有修習過地球科學課程。本研究先使用前測來了解受試者的先備知識及學習特性，然後受試者透過研究者發展的月相變化擴增實境軟體進行概念學習，學習過程全程以眼球追蹤儀器紀錄受試者的注意力型態，最後再透過後測分析學習成效。 資料分析部分則透過SPSS23軟體，將受試者依學習表現分組並根據前、後測分數、各項眼動指標資料以及學習者特性(學科背景、態度、動機、空間概念)，進行描述性統計、成對T 檢定、相關性檢定。 研究發現透過AR學習確實能提升學習者的學習成效，其中理工組背景的受試者在觀看擴增實境教材時，對太空、地球視角等空間概念為主的興趣區間，會需要花較多時間閱讀理解，學習成效較佳，但若閱讀紙本材料越多則顯示學習者對於AR學習越沒有信心、興趣不高，且對學習成效沒有太大幫助。
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    探究行動學習環境中學生之學習成效與態度─以「大師闖師大」為例
    (2015) 高連陽; Lien-Yang Kao
    近年來，無線技術的進步及行動技術的發展，使得行動裝置變得越來越普及。行動學習也成為一個新興的學習方式，它可以被設置在不同的學習環境中。在本研究中，研究者發展了一套具有校園導覽與科學教育雙功能的應用程式，此應用程式稱之為「大師闖師大」（NTNU Campus Tour application）。同時利用大師闖師大應用程式設計一戶外行動學習活動，此活動稱為「師大闖關」 (NTNU Campus Tour activity)。 本研究的對象為就讀國立台灣師範大學的師資培育生，其中男生有14位，女生有17位，共31位學生。藉由學習成就測驗來檢測學生體驗完大師闖師大應用程式與師大闖關活動後之學習成效，以及使用態度問卷來收集學生對於行動學習的態度。 學生參與行動學習課程後，在學習成就測驗上的表現明顯進步，且七周後依舊記得學習內容。學生對於行動裝置應用於學習是持正向態度的，他們認為網路搜尋及數位擷取功能對於學習最有幫助。此外，學生也表達日後使用行動學習的正向意願。