音樂學院

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音樂學院成立於2007年8月，所屬系所、中心及專班有音樂學系、民族音樂研究所、表演藝術研究所、音樂數位典藏中心及流行音樂產業碩士專班，現任院長由音樂系楊艾琳教授擔任。

本學院之設立，主要為因應國家政策發展趨勢與學校轉型發展之整體規劃，以追求卓越、結合傳統並以創新思維，增進藝文專業服務素質為目標；出版《音樂研究》學術期刊，並此擴展校際以至國際間音樂研究之學術互動。

本學院音樂學系創系於1946年6月，設有完整學士、碩士與博士學位學程，分別就展演創作、學術研究、師資培育多元面向，培養音樂教育、演唱(奏)及創作人才；本學院民族音樂研究所創所於2002年8月，分有「研究與傳承組」及「多媒體應用」二組，持續致力於傳統音樂研究、表演傳承，及將音樂文獻、影音資料歸檔保存並予數位典藏；本學院表演藝術研究所創立於2005年8月，亦以音樂為主軸，就音樂劇場、行銷產業及鋼琴合作不同面向，培育劇場幕前表演與幕後藝術行政與管理之專業人才。

大學部修業年限為四年，碩士班修業年限為二至四年。學士班、碩士班及博士班畢業生，分別授予藝術學士、碩士及博士學位。

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系所網址：http://www.musicollege.ntnu.edu.tw/

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    應用「整合性音樂素養」於國小藝術才能音樂班五年級合唱課之行動研究
    (2016) 郭芳秀; Kuo, Fang-Hsiu
    本研究旨在探討運用「整合性音樂素養（Comprehensive Musicianship，以下簡稱CM）」於國小藝術才能音樂班五年級合唱課之行動研究結果。 本行動研究以桃園市開心國小（化名）藝術才能音樂班五年級學生為研究對象，研究者依據CM精神與原則，及研究對象音樂能力，以兩首合唱作品為基礎，設計適合學生程度之自編合唱活動設計，於一○五年三月十八日至一○五年五月六日實施課程，共八堂課、兩個循環。課程實施搭配教學觀察紀錄、教學日誌與省思札記、訪談紀錄表、學生心得回饋單等研究工具，將所蒐集之資料進行分析研究，以求得質的結果。 本研究之發現如下： 一、 應用CM於藝術才能音樂班五年級合唱課，其研究課程設計理念、教學目標與課程內容係依照CM精神進行設計，在學生現有音樂能力下進行「力度」、「頑固低音」、「音樂織度」、「曲風」之教學，引導學生重新認識與歸納音樂元素，同時與樂曲之作品背景、國家及語言連結，學生從中獲取音樂分析、即興及演唱之能力。 二、 應用ＣＭ於藝術才能音樂班五年級合唱課之教學歷程，從遭遇困難及解決方式中，逐步完成兩個循環教學。教師在第一循環教學歷程中，遭遇課程設計內容不夠豐富、未讓學生主動思考、時間掌握不當……等問題，在與協同教師深入討論後，針對發現問題進行改善，將上述問題予以改進，使第二循環課程得以順利進行。 三、 應用ＣＭ於藝術才能音樂班五年級合唱課，學生在分析、創作及演唱方面展現學習成果： 1. 學生分析能力明顯提升。兩個循環教學後，學生更注意譜上力度記號、鋼琴伴奏旋律、聲部間關係……等方面音樂元素，可從學生課堂中表現及期末實習音樂會上歌唱表演得知。 2. 學生即興能力明顯提升。學生模仿教師給予的即興示範，在限定音樂元素範圍內，進行思考並創作，每位學生皆能做到一小節的即興創作。 3. 學生演唱能力明顯提升。課程中的音樂分析與即興創作活動，學生皆以歌唱方式表達；期末班級實習音樂會之合唱節目，學生透過歌聲，將課堂內分析之音樂內容充分表現出來。
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    臺灣作曲家「鋼琴協奏曲」之統整與分析
    (國立臺灣師範大學音樂學院, 2012-05-??) 莊文達; Wen Ta Juang
    本研究以分析臺灣作曲家創作之「鋼琴協奏曲」作品為主，包括老、中、青三代之作曲家作品。前輩作曲家有郭芝苑《小協奏曲》、許常惠《百家春》、盧炎《第二號鋼琴協奏曲》等作品；其次為第二代作曲家有徐頌仁《落大雨主題變奏》、蕭泰然《鋼琴協奏曲》、馬水龍《關渡隨想》等作品；再者為較年輕之作曲家有林進祐《宇宙》、楊聰賢《鋼琴小協奏曲》、鍾耀光《鋼琴小協奏曲》、莊文達《犁之翼》等作曲家之作品。本研究之分析，試圖從創作的動機與內容的論述，進而鋪陳其所運用之音樂語言與技法。在「競」與「合」、「形式」與「內容」，取得一定的平衡與結合。其分析理論包括傳統理論分析法、詮釋分析法等手法為基礎，進行歸納整理。再者，從這些作曲家所創作理念及素材推衍其西方創作觀、東方文化觀及本土鄉音之美學觀。個人音樂語法之成熟與風格之建立，著實很難透過本研究之陳述，即為構建這些作曲家之個人風格。然而將上述臺灣作曲家之創作，歸納其語法與風格的創作美學觀，將他們創作觀試圖結合「傳統」與「現代」及「西洋」與「本土」之理念，逐步透析其音樂思維與語法。