音樂學院

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音樂學院成立於2007年8月,所屬系所、中心及專班有音樂學系、民族音樂研究所、表演藝術研究所、音樂數位典藏中心及流行音樂產業碩士專班,現任院長由音樂系楊艾琳教授擔任。

本學院之設立,主要為因應國家政策發展趨勢與學校轉型發展之整體規劃,以追求卓越、結合傳統並以創新思維,增進藝文專業服務素質為目標;出版《音樂研究》學術期刊,並此擴展校際以至國際間音樂研究之學術互動。

本學院音樂學系創系於1946年6月,設有完整學士、碩士與博士學位學程,分別就展演創作、學術研究、師資培育多元面向,培養音樂教育、演唱(奏)及創作人才;本學院民族音樂研究所創所於2002年8月,分有「研究與傳承組」及「多媒體應用」二組,持續致力於傳統音樂研究、表演傳承,及將音樂文獻、影音資料歸檔保存並予數位典藏;本學院表演藝術研究所創立於2005年8月,亦以音樂為主軸,就音樂劇場、行銷產業及鋼琴合作不同面向,培育劇場幕前表演與幕後藝術行政與管理之專業人才。

大學部修業年限為四年,碩士班修業年限為二至四年。學士班、碩士班及博士班畢業生,分別授予藝術學士、碩士及博士學位。

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    海頓兩首大提琴協奏曲的比較性研究
    (2021) 戴麗琦; Dai, Li-Qi
    海頓(Franz Joseph Haydn, 1732-1809)的創作生涯中,交響曲、鋼琴奏鳴曲與弦樂四重奏是其創作的重心,從海頓早期作品中仍然可見的巴洛克風格遺留 到晚期個人風格的發展與成熟,在其作品中可清晰看出海頓一生創作的風格脈絡。 大提琴協奏曲雖然在海頓的眾多作品中寥寥無幾,但是唯一留存的《C大調大提琴協奏曲》和《D大調大提琴協奏曲》是大提琴曲庫中的經典之作。兩首作品創作時間相隔近20年,從技法與風格上可以看出海頓在不同時期創作特色的轉變。 本論文通過對十八世紀社會背景以及音樂風格的探析逐步對海頓的生平以及各時期創作風格展開研究,並從曲式結構、演奏技法以及大提琴與管弦樂互動幾個方面對海頓《C大調大提琴協奏曲》和《D大調大提琴協奏曲》兩首協奏曲 進行比較性研究與分析。
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    流行音樂製作與配樂教學應用之研究-以高雄市立高雄高級中學音樂資優班為例
    (2020) 黃克成; HUANG, Ke-Cheng
    高中音樂資優班多集中於古典音樂之養成,但以流行音樂為主的音樂產業已然成為主流,音樂資優班學生多數不再像過去只專注於古典音樂演奏,而有一定比例的學生,曾有接觸流行音樂的經驗,甚至演奏流行音樂的狀況。 這群學習古典音樂的學生畢業後的就業方向也產生了改變,除了傳統的演奏、職業樂團及教學之外,部分的畢業學生轉入流行音樂演奏、教學,以及更為專業的領域-流行音樂詞曲創作、編曲、廣告配樂及遊戲、動畫、電影配樂之影像音樂創作或音效製作等。 為因應此趨勢,筆者將流行音樂及配樂製作之相關課程,帶入高雄市立高雄中學音樂資優班教學之中,授予學生有關作曲、作詞、編曲概念,聲部配置、配樂製作、音效製作,編曲軟體實作、採譜軟體實作之課程,透過20幾年的經驗累積,讓以全古典音樂教學為主的高中音樂資優班學生,能更深入的接觸到流行音樂、數位音樂及配樂製作之相關知識與技術。以期許能及早獲得更多元化的技能,及未來就業之競爭力。 本篇論文以高二學生鄭之棻的〈慢慢喜歡你〉改編曲、林佩璇的〈雪花〉創作曲、陳沛妘的〈火與夢〉創作曲、高一學生郭蓓菱的〈一塊鹹派〉創作曲,及高二學生鄭之棻的〈Mr.Indifferent〉3D動畫短片之重新配樂及音效製作為例,透過樂曲分析與詮釋,來探討教學過程。 研究結果顯示,音樂資優班學生雖然音樂基礎深厚,但對於流行音樂及配樂製作之相關知識還有很大的學習空間,需透過有系統的教學,才能達到預期之目標,並應用於以流行音樂為主的廣大市場。本篇論文之研究成果願能拋磚引玉,提供有志者於音樂資優班之流行音樂教學。