教育研究與評鑑中心

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    大學生課堂不禮貌行為與品德概念關係之研究
    (教育研究與評鑑中心, 2014-09-??) 徐綺穗; 吳佳臻; Chi-Sui Hsu; Chia-Chen Wu
    本研究探討大學生對課堂不禮貌行為的知覺與認同，及其與品德概念的關係。在大學生課堂不禮貌行為方面，分為激進型與消極型兩種類型；在品德概念方面，則以尊重、負責、及自律等三個核心價值為主要內涵。研究對象為臺灣之大學生，以六所大學，730 名大學生進行調查。研究結果如下：1.大學生知覺消極型課堂不禮貌行為多於激進型課堂不禮貌行為，大學生對課堂不禮貌行為傾向不認同，其中對於激進型行為的不認同更勝於消極型。2.南部大學生較北、中部大學生知覺較多課堂不禮貌行為，其認同度也較低；公立學校大學生對課堂不禮貌行為的認同度低於私立學校大學生；大三學生較大一學生知覺較多課堂不禮貌行為；男、女大學生對課堂不禮貌行為的知覺及認同皆沒有顯著差異。3. 大學生在尊重、負責及自律三個分層面的單題，得分皆高於平均值。南部大學生品德概念得分高於中、北部大學生；公立學校大學生品德概念得分高於私立學校大學生；男、女不同性別之大學生其品德概念得分無顯著差異。4. 大學生對課堂不禮貌行為知覺與其品德概念有顯著正相關，而認同程度則與品德概念呈現負相關。大學生品德整體可以正向預測其對課堂不禮貌行為的知覺；大學生的尊重概念則負向的預測課堂不禮貌行為的認同。