教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    幼稚園普通班老師與IEP的交會
    (2007) 傅思維
    本研究採用質性研究方法,深入探究七位幼稚園普通班老師與IEP交會的經驗與感受。資料蒐集為期五個月,透過訪談、觀察和收集學生IEP文件等方式,和研究參與者進行互動而獲得。 經過資料蒐集、分析與詮釋,先呈現老師們對IEP的認知、經驗及建議,再進一步提出核心的議題。研究的主要發現如下: 一、普幼老師有關IEP的認知與經驗,是相互影響、循環的過程。 二、普幼老師以實際的行動幫助班級中的特幼兒,但是心中仍有許多擔憂、疲憊與不平。 三、IEP團隊成員間、人與人的互動,影響IEP的成效。 四、法規使普幼老師有了參照的標準,也增加了工作的困難度。 整體而言,普幼老師視班上的特幼兒為班級中的一份子,幫助他們融入班級中;但要符合特幼兒的需求與能力落實IEP的目標與成效,仍須透過明確的制度、學校的認同、特教老師的支持,以及家長的協助與配合。