教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    學前到學齡兒童的語音區辨能力發展及其與詞彙理解的關係
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2013-12-??) 劉惠美; 曹峰銘; 張鑑如; 徐儷玲; Huei-Mei Liu; Feng-Ming Tsao; Chien-Ju Chang; Li-Ling Hsu
    本研究探討華語跨學前到學齡階段兒童的語音區辨能力隨年齡增加而變化的情形,以及兒童語音區辨和詞彙理解之間的關連性。研究對象為150 名語言發展正常的四到八歲兒童,分為五個年齡層(各30 名),參與三項華語語音特性對比的AX 區辨作業(包含塞音不同構音部位、舌面音不同構音方式、和聲調對比),並以「畢保德圖畫詞彙測驗」評估口語詞彙理解能力。結果發現,四到八歲兒童的語音區辨正確率和敏感度呈現隨著年齡成長而增加的趨勢,顯示語音知覺能力在跨學前到學齡階段仍持續發展中。檢視同一群兒童在三項語音區辨作業上的表現差異,發現聲調和塞音構音部位的區辨正確率明顯高於舌面音塞擦音和擦音構音方式對比的正確率,顯示此階段兒童的聲調和塞音構音部位區辨能力的發展優於塞擦音和擦音的區辨。相關分析顯示兒童的塞音和聲調區辨敏感度與口語詞彙理解有顯著關連性,回歸分析也顯示聲調和塞音區辨能力可以解釋口語詞彙理解的變異量,支持了兒童語音知覺發展和詞彙能力有關連的論述。
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    學齡期特定型語言障礙兒童聽知覺區辨能力初探
    (國立臺灣師範大學特殊教育學系, 2010-03-??) 陳立芸; 劉惠美
    本研究旨在瞭解學齡期特定型語言障礙兒童與一般兒童在聽知覺區辨能力上的差異,及聽知 覺區辨能力與語言能力之間的關聯。研究對象為20名台北縣市國小資源班的語障兒童,及20名生理年齡、智力相配對的一般兒童。所有受試者皆接受標準化智力 測驗、語言相關測驗及自編電腦化聽知覺區辨能力作業。結果顯示特定型語言障礙兒童有聽知覺區辨的困難,在頻率差異聽辨、語音聽辨及聲調聽辨作業上的表現都 明顯低於一般兒童。語障兒童對頻率差異較大的純音配對,及語音長度較長的雙唇塞音-齒槽塞音配對語音(/ba/-/da/),其聽辨表現會隨之提升;然而 對聲調聽辨的正確率並不受音長及訊號間隔時長影響。聲調聽辨及頻率差異聽辨表現與三項語言測驗的表現都有中度以上的相關,其中/da/-/ta/的區辨表 現與「詞彙」測驗及「兒童口語理解測驗」的得分有顯著相關,且迴歸分析顯示聲調聽辨表現對語言能力的預測力最高。同時也發現特定型語言障礙兒童對聲音的時 間特性及頻譜分佈特性的聽知覺處理有困難,可能影響其語言的學習與表現。研究結果建議發展一套適用於測量中文聽知覺區辨能力的測驗,以期對國內特定型語言 障礙兒童的聽知覺區辨缺陷的評估與介入,提供更進一步的參考。