教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    語音異常兒童語音知覺、音韻覺識與語音產出之相關
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2021-06-??) 簡欣瑜; 劉惠美; Hsin-Yu Chien, Huei-Mei Liu
    臨床上對語音異常兒童的治療常結合語音知覺及音韻覺識訓練,加強其語音產出能力,但目前卻無充足的實證研究支持三者之間的關係。本研究根據言語處理模式相關理論,探討語音異常兒童的語音產出與語音知覺及音韻覺識能力之相關性。參與者為46位5歲語音異常兒童,以自編電腦化和標準化測驗量測其語音知覺(純音區辨、語音區辨、範疇語音指認)、音韻覺識(韻母判斷、首音判斷、聲調判斷、音節刪除)與語音產出(詞語和子音正確百分比)等能力,以相關和迴歸分析探討三者能力間的淨相關,以及語音知覺及音韻覺識對語音產出的預測力。研究結果顯示,語音產出與子音和聲調辨識斜率值有顯著負相關,但與純音區辨敏感度則無;而語音產出僅與音節刪除正確率有顯著正相關,與其他音韻覺識指標則無顯著相關;語音知覺的多項指標與音韻覺識能力也有顯著相關。複迴歸分析結果顯示範疇知覺中的子音和聲調辨識斜率及音韻覺識中的音節刪除對語音產出皆有解釋力,且以語音辨識斜率的解釋力最高。以語音產出作為依變項進行路徑分析,發現範疇語音指認斜率對語音產出有直接的預測力。整體而言,本研究支持語音知覺、音韻覺識及語音產出之間有關聯性的論述,提供語音介入時融入語音知覺及音韻覺識訓練的參考。
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    學前到學齡兒童的語音區辨能力發展及其與詞彙理解的關係
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2013-12-??) 劉惠美; 曹峰銘; 張鑑如; 徐儷玲; Huei-Mei Liu; Feng-Ming Tsao; Chien-Ju Chang; Li-Ling Hsu
    本研究探討華語跨學前到學齡階段兒童的語音區辨能力隨年齡增加而變化的情形,以及兒童語音區辨和詞彙理解之間的關連性。研究對象為150 名語言發展正常的四到八歲兒童,分為五個年齡層(各30 名),參與三項華語語音特性對比的AX 區辨作業(包含塞音不同構音部位、舌面音不同構音方式、和聲調對比),並以「畢保德圖畫詞彙測驗」評估口語詞彙理解能力。結果發現,四到八歲兒童的語音區辨正確率和敏感度呈現隨著年齡成長而增加的趨勢,顯示語音知覺能力在跨學前到學齡階段仍持續發展中。檢視同一群兒童在三項語音區辨作業上的表現差異,發現聲調和塞音構音部位的區辨正確率明顯高於舌面音塞擦音和擦音構音方式對比的正確率,顯示此階段兒童的聲調和塞音構音部位區辨能力的發展優於塞擦音和擦音的區辨。相關分析顯示兒童的塞音和聲調區辨敏感度與口語詞彙理解有顯著關連性,回歸分析也顯示聲調和塞音區辨能力可以解釋口語詞彙理解的變異量,支持了兒童語音知覺發展和詞彙能力有關連的論述。