教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    衛生教育與行為科學介入研究成效之統合分析
    (國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2003-12-01) 郭鐘隆; 黃久美; 蘇鳳足; 邱靜如; 劉貴雲; 劉潔心; 張婷婷
    本研究蒐集臺灣地區1971年至2001年間,衛生教育首行為科學的介入研究之中文文獻,運用統合分析的方法來評定其在健康相關行為上的介入成效。本研究所選取的介入研究應符合下列原則: 1.測量健康相關行為 2.研究中運用至少一種衛生教育或行為科學的介入方法,3.研究中提供控制組與對照組或前後測結果以供比較,4.研究中提供相關統計數字得以計算成效值,如頻率、百分比、圖表、t-test、F-test, Chi-Square、皮爾森積差相關、P值或平均值與標準差等。相同主題之介入文獻達三篇以上才納入本研究進行分析,研究樣本共計70萬論文。 本研究由二名研究人員及主持人進行文獻閱讀和譯碼工作,一致性高達0.83。衛生教育和行為科學介入對知識的改變成效最大(d=0.51),為中等的正向效果,此成效於後後測時仍存在。對目標行為、自我效能和態度有介於弱和中等的正向效果,對於行為意向則只有弱效果,測量行為意向的研究則大多未測量目標行為,後後測也大致符合此一趨勢。 研究結果發現對知識的介入成效最要佳,行為次之,介入地點為學校或工作場所對知識有較高的成效值,多年期介入、與多元介入策略對目標行為有較高的成效值,建議以後的研究可以延長介入期程、於有組織的場所如學校、職場進行、使用多種介入策略與教學方法,介入效果會較佳。
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    台灣地區近二十年來衛生教育與行為科學介入研究效果之統合分析
    (行政院國家科學委員會, 2002-07-31) 郭鐘隆; 劉貴雲; 劉潔心
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    運用行為改變策略介入國小學童齲齒矯治教育 之實驗研究
    (1990-10-21) 劉潔心
    本研究之主要目的在探討以代幣制度及 多向接觸法等行為改變策略介入學校衛生教育 活動後,研究對象在「主動前往就診」的行為 是否改變,同時瞭解國小一年級學童齲齒罹 患情形及齲蝕程度,並探討結合社區資源、家 長與學校保健室工作者以共同建立學童齲齒矯 治之轉診模式的可行性。本研究採不相等實驗 組、對照組的實驗設計。研究者依研究條件, 由全台北巿63所國小逐一篩選後,立意選取台 北巿文昌國小為實驗組,臨近之福林國小為對 照組學校,研究對象共四班計172名(實驗組與 對照組各佔半數,分別為86名)。兩組學童於實 驗處理前均先接受口腔衛生檢查及轉發書面檢 查通知單,實驗組於四週後展開一次教學活動, 代幣制度實施,家長教育單張信函郵寄及兩次 家長電話訪問等實驗處理過程,共進行7週實驗 結束,再經兩組口腔衛生檢查後測工作,全部實 驗共進行12週(自78年3月至78年6月)。 本研究資料經頻率分析、t檢定、卡方 檢定、變異分析及二因子共變數分析,得重要 結果如下: 1.學童齲齒矯治教育效果獲初步肯定, 實驗組學童的「齲齒數」及「齲齒填補率」兩 變項顯著優於對照組學童。 2.實驗前,兩組家長之「就診意願」與 「實際行動」均不高,且二組無差異,惟所有學 童家長在其自身之「就診意願」顯著高於「實 際行動」。然實驗後,實驗組家長之「實際行 動」則顯著高於對照組家長及實驗前本身情形。 3.目前國小低年級齲齒罹患情形相當嚴 重,平均每人之齲齒總數為7.7顆(乳齒有6.8顆 ,恆齒0.9顆),其中有36.2%學童有10顆及以上 之齲齒,最多竟高達18顆之多。 4.學童齲齒罹患率高達93%,恆齒罹患率 亦達45%左右。齲齒齲蝕程度乳齒以C2(深入象 牙質)為最多佔32.1%,然已蛀到C4(剩下殘根) 之齲齒亦佔16.3%,恆齒齲蝕多以C1(限於琺瑯 質)為多佔73.7%,但亦有2%已齲蝕至殘根。 5.受研究條件限制,此模式之推展,宜先 台北地區,學校社區附近有牙科診所,家長社經 地位中上及校護認同學校衛生工作之有心落實 學童口腔保健工作的國民小學優先參考試辦。