教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    利用語音輔助溝通系統促進布洛克型失語症者語句產生之學習成效
    (國立台灣師範大學特殊教育學系, 2016-07-??) 余鴻文; 吳亭芳; Hung-Wen Yu; Ting-Fang Wu
    鑑於中風常導致失語症，造成溝通障礙，影響生活和社會參與，有愈來愈多的輔助溝通系統應用於臨床失語症者的復健，以促進失語症者的溝通效能。然而，要能成功地使用輔助溝通系統，需要合適的輔助溝通系統設計與充足的訓練。為此，本研究利用語音輔助溝通系統訓練布洛克型失語症患者學習產生溝通語句，探討其學習及類化成效。本研究以單一受試研究法之跨受試多探試設計，招募三位布洛克型失語症患者參與。研究者利用社會溝通網絡調查搜集參與者的基本溝通需要，並以此為基礎設計語音輔助溝通系統。利用語音輔助溝通系統探討介入後參與者溝通語句產生的正確率，並用視覺分析法和C統計分析所得資料。最後並調查參與者與主要照顧者對於語音輔助溝通系統的使用滿意度。研究結果：一、經過訓練後，三位參與者利用語音輔助溝通系統產生語句的正確完成率皆有顯著增加，並有維持及類化成效。二、參與者與主要照顧者對語音輔助溝通系統的使用非常滿意。三、訓練過程中，研究者提供的提示與線索逐漸減少，顯示臨床治療環境下，使用語音輔助溝通系統可協助布洛克型失語症者完整表達溝通語句。語音輔助溝通系統的學習成效除溝通系統的設計與使用訓練外，亦會受到參與者的認知功能、上肢動作控制能力與個人動機之影響。未來研究可擴大收案對象，包括不同類型或不同認知功能的失語症個案，以探討不同族群在使用語音輔助溝通系統時溝通表現或支持策略的差異。
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    肢體障礙學生電腦輔具使用現況及需求調查
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2012-03-01) 吳亭芳; 陳明聰; 陳雅玲
    本文旨在調查高中職及大專就讀普通班肢體障礙學生電腦與網際網路使用現況及輔具的需求，研究者利用自編問卷，訪問23位高中職及大專學生，結果發現高中職以上的學生使用電腦時間呈現兩極化，而電腦輔具的使用的確可以改善他們在鍵盤、滑鼠、電腦基本操作以及基本軟體操作的困難。此外，國內輔具使用缺乏完善評估與服務系統，輔具使用者也缺乏對輔具的正確認識；為了提升輔具使用率及效能，未來期從下列方向努力：建立完善的評估與服務流程、增加電腦輔具補助的項目、增加電腦輔具相關訊息與知識的推廣及加強輔具相關專業人力的培育。
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    輔助性科技服務模式之探討
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2007-01-01) 吳亭芳; 陳明聰; 王曉嵐
    輔助性科技可以讓身心障礙學生不受到原有生理或心理機能損傷或障礙之限制，仍然可以參與學習的活動。輔助性科技要能發揮其功能，除提供個案設備之外，還必須考慮提供相關的訓練及服務。輔助性科技服務模式就是為了引導專業團隊實踐完善服務，提昇輔助科技設備介入成效而發展。本文將整理國外常見的輔助性科技服務模式，並分析比較模式間的異同，作為日後發展本土化輔助性科技服務模式的參考。
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    國小腦性麻痺學生電腦使用現況及相關輔具需求調查
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2007-12-01) 吳亭芳; 陳明聰; 邱崇懿; 王華沛
    本文旨在調查國小腦性麻痺學生電腦與網際網路使用現況及輔具的需求，研究者利用自編問卷，訪問47位腦性麻痺學生家長，結果發現腦性麻痺學生使用電腦以及網際網路的時間並不多，而電腦輔具的使用的確可以改善他們在鍵盤、滑鼠、電腦基本操作以及基本軟體操作的困難。此外，腦性麻痺學生家長普遍認為應建立完善的評估與服務系統、增加電腦輔具相關的補助、提昇輔具專業人員的知能並加強電腦輔具相關知識的宣導。
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    以內在實證取向為腦性麻痺個案選擇合適點選輔具成效之研究
    (國立台灣師範大學特殊教育學系, 2014-03-??) 吳亭芳; 張芸婷; 陳明聰; 張千惠; Ting-Fang Wu, Yun-Ting Chang, Ming-Chung Chen, Chien-Huey Sophie Chang
    電腦是身心障礙者進入主流社會，以及追求學業與職業目標的重要工具。然而，傳統的電腦點選設備，例如鍵盤和滑鼠，無法滿足像腦性麻痺這樣重度肢體障礙個案的需求。因此，為腦性麻痺個案選擇合適的點選輔具一直都是重要的課題，但實務上始終缺乏有系統以客觀資料來協助點選輔具選用的做法。近來實證本位介入成為關注的議題，因此如何收集內在實證以決定合適之點選輔具是值得探討的課題。因此，本文旨在探討結合單一受試設計與評估工具之內在實證資料蒐集過程對腦性麻痺個案選用點選輔具的成效。本研究以三位腦性麻痺患為對象，利用單一受試交替處理來收集以及比較個案使用不同點選設備的表現。以「肢體障礙者電腦輔具評估量表」以及「電腦化評估」兩種工具來收集資料，並以視覺分析法分析個案使用點選設備的表現。研究結果顯示，利用單一受試交替處理結合前述兩種工具的內在實證過程，三位腦性麻痺患者都獲得了合適的點選輔具。因此，本研究結果支持利用內在實證取向可以協助復健及教育專業人員收集客觀的實證資料，為腦性麻痺個案選擇合適的點選輔具。這樣的過程可作為點選輔具選用實務之參考。