教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    應用機器人於高中程式設計學習─學生程式設計心智模式的探討
    (2009-11-05) 吳正己; Wu, Cheng-Chih
    機器人應用於程式設計教學是一個新興的教學及研究領域,其運用著重在引起學生的學習興趣,並讓學生瞭解程式的執行過程,以建立適切的程式設計學習的心智模式。然而機器人是否真的有助於適當心智模式的建立?相關文獻大都止於軟硬體的設計、開發,或是教學實務及經驗之報導,甚少有實證研究之進行,對學生學習心智模式之探討更是付諸闕如。而怎樣的教學模式才能達到最好的學習效果?是否使用模擬軟體即可取代實體機器人的操作?也都是本研究所要探討的問題。本研究亦將發展一套中文程式編譯環境及機器人模擬軟體,以供國內學生使用。研究最後將提出供高中程式設計教學參考採用之教材及課程實施建議。本研究擬以三年進行。第一年的主要是中文介面的機器人程式編譯環境及模擬軟體開發及試用。第二年的重點是對軟體做進一步之修改,並比較不同學習工具(模擬軟體或實體機器人)對學生學習的影響。第三年的工作則是比較不同教學模式(前導組織或整合式)之差異,並具體規劃可供高中教學參考採用的課程及教材資源。
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    類比清晰度及系統性與程式設計概念之學習
    (科學教育學會, 1998-09-01) 吳正己; 林挺裕
    類比的清晰度與系統性是影響類比學習的兩個重要因素。清晰度是指類比物與目標物相似關係是否成一對一對應,以及相似關係的多寡。系統性是指類比類傳達整體目標概念的相似高階關係。本研究以程式設計中的巢狀迴圈為教學內容,依類比的清晰度的高低與系統性的有無設計四組教材,探討類比清晰度及系統性與程式設計概念學習的關係。研究以準實驗研究法進行,受試樣本共 176 位高一學生,受試者閱讀類比教材後,分別進行成就測驗與問卷填寫。從成就測驗與問卷的分析結果,本研究獲致以下結論:(1)類比教材的清晰度與系統性對學習成就的影響並未顯著。(2)具高清晰度之類比教材能使學生發現較多的類比關係。(3)具系統性的類比教材較易使學生發現類比的高階相似關係,(4)能察覺類比清晰度與系統性的學生其學習成就較高。