教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    家長參與學校教育
    (國立台灣師範大學教育學系, 2001-07-??) 吳璧如
    本研究旨在了解實務工作者與學者對於家長在其子女教育過程中應扮演的角色、家長需要參與學校教育的原因、家長宜參與學校教育的內容、及阻礙家長參與學校教育的因素等看法。本研究計對22位實務專家及理論專家進行開放式問卷調查,將所得資料進行內容分析;資料分析的方法為百分比統計、寇克蘭考驗、及費雪正確機率考驗等。研究結果顯示,家長在其子女教育過程中應扮演的角色以「支持者」及「教導者」為主;家長需要參與學校教育的主要原因在於參與所產生的效能;家長宜參與學校教育的內容主為擔任學校義工、參加學校舉辦的活動、及參與學校決策;家長參與學校教育的阻礙主要來自家長實質和心理上的因素以及學校人員的負面態度等。
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    家長參與學校教育
    (國立台灣師範大學教育學系, 2001-07-??) 吳璧如
    本研究旨在了解實務工作者與學者對於家長在其子女教育過程中應扮演的角色、家長需要參與學校教育的原因、家長宜參與學校教育的內容、及阻礙家長參與學校教育的因素等看法。本研究計對22位實務專家及理論專家進行開放式問卷調查,將所得資料進行內容分析;資料分析的方法為百分比統計、寇克蘭考驗、及費雪正確機率考驗等。研究結果顯示,家長在其子女教育過程中應扮演的角色以「支持者」及「教導者」為主;家長需要參與學校教育的主要原因在於參與所產生的效能;家長宜參與學校教育的內容主為擔任學校義工、參加學校舉辦的活動、及參與學校決策;家長參與學校教育的阻礙主要來自家長實質和心理上的因素以及學校人員的負面態度等。