教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    彰化縣國民中小學衛生組長對健康促進學校的認知、態度及執行程度之研究
    (2009) 吳雯菁
    本論文旨在了解國民中小學衛生組長對健康促進學校的認知、態度及執行程度,以九十六學年度彰化縣公立國民中小學衛生組長為母群體,依分層系統抽樣法抽取樣本,並以自填式結構問卷進行調查,得有效樣本141名,研究主要發現分述如下: 一、衛生組長對健康促進學校的認知程度以學校物質環境的認知最好,學校社會環境次之,學校衛生政策最差。整體而言,衛生組長對一般性事務(如校園環境整潔、美化等)的認知較好;而需要專業知識方面(如特殊疾病處理、制定衛生政策等)則較差。 二、參加健康促進學校訓練且時數愈多、對健康促進學校支持、有成立學校衛生相關委員會且成立時間愈長、曾經運用社區資源、學校同仁了解度愈高及學校同仁支持者,其對健康促進學校的認知較好。 三、衛生組長對健康促進學校的態度以健康服務的態度最好,學校物質環境次之,社區關係最差。整體而言,衛生組長關注的仍是校園環境的維護和學生的身體安全的促進,對於開放空間給社區使用或是辦理健康活動(如健康技能競賽、運用社團促進健康)重要性就較低。 四、對健康促進學校支持、委員會成立時間愈長、學校同仁了解度高及學校同仁支持者,會認為健康促進學校愈重要。 五、衛生組長對健康促進學校的執行程度以健康服務的執行程度最好,學校物質環境次之,社區關係最差。整個執行程度以校園環境整潔為重,而規劃、強化學生及教師的健康生活技能或培養上則較不足。 六、參加健康促進學校訓練且時數愈多、對健康促進學校支持、有成立委員會且成立時間愈久、學校同仁了解度愈高及學校同仁支持者,對健康促進學校的執行程度就愈好。