教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國小專家與新手教師家庭作業實施歷程之比較研究
    (2016) 呂玟霖; Liu, Wen-Lin
    本研究旨在探討國小專家與新手教師實施家庭作業之歷程,並比較兩者的異同。主要研究目的有三:一為了解國小專家與新手教師實施家庭作業之理念,二為探討國小專家與新手教師指派、指導、批改與回饋家庭作業的歷程,第三則是比較國小專家與新手教師實施家庭作業理念和歷程的異同。 本研究採取質性的研究方法,以三位專家教師及三位新手教師作為研究對象,過程中以訪談及文件分析法蒐集資料,分析研究資料後,根據文獻探討、研究發現與討論,獲得以下研究結論: 壹、專家與新手教師的家庭作業理念受到個人所處的生涯階段影響,對於家庭作業的目的、功能及負面影響,抱持不同的認知及態度。 貳、在家庭作業的指派方面,專家與新手教師皆會依據學生年段及課餘時間調整家庭作業份量,在指派類型上,專家教師傾向指派符合班級需求的家庭作業,新手教師則傾向讓學生自行設計數學作業的題目。 參、在家庭作業的指導上,專家與新手教師都會指導學生完成家庭作業的方法,但專家教師較著重培養學生自律行為來提升家庭作業的品質。 肆、在家庭作業的批改與回饋方面,專家與新手教師皆會提供學生家庭作業回饋,但專家教師的回饋方式較新手教師多元。 最後,根據研究結果,對專家教師與新手教師的家庭作業研究,從研究主題、研究對象及研究方法三個面向,提出具體之建議。