教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    內隱和外顯母愛對青少年兒女在成長歷程中的母愛感受之配對分析
    (國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系, 2017-12-??) 黃淑滿; 周麗端; Shu-Man Huang, Li-Tuan Chou
    本研究想了解母親對兒女的內隱母愛程度與外顯母愛付出,與其兒女母愛感受程度之間的互動歷程。本研究配對訪談八位母親與其青少年兒女,並應用生命圖表記錄母親對兒女的內隱母愛程度、外顯母愛付出,以及兒女對母親的母愛感受程度。以主題式分析法,共歸納出兩種內隱母愛類型:「豐富穩定型」和「一路攀升型」。以及兩種母兒互動類型:「忙碌的母親和懵懂的兒女」,以及「苦命的母親和體貼的兒女」。整體而言,母親「外顯母愛」對「兒女母愛感受」的影響大於母親「內隱母愛」。母親婚姻際遇的不同會影響外顯母愛的付出,進而影響兒女的母愛感受:忙碌的母親會刻意減少外顯母愛的付出,兒女的母愛感受則因母親的偏心或打罵強迫而較少;苦命的母親會因為對兒女的虧欠感而自覺母愛不足,反而更盡力補償孩子,母親的特殊境遇似乎也使兒女較為早熟,反省能力較佳,母愛感受較豐。故本研究鼓勵母親積極正向的母愛行動,以及對學齡期和青少年期反思性的家庭教育課程。
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    台灣中年女性的母愛實踐生命歷程
    (2010-08-01) 周麗端
    本研究從母親自幼與原生家庭母親之間的母愛感受故事,以及她們對下一代兒女之間的母愛付出故事,記錄本土母親一生中母愛的消長與變化歷程。研究共訪談30位台灣的中年母親參與者。本研究使用解釋研究取向的主題式分析法歸納參與母親對母愛的內在詮釋,以生命歷程論的觀點分析母愛形成與變化的脈絡因素,並以母愛起伏及其因素在母親生命歷程中的軌跡,歸納出四種不同的母愛的類型。主要研究結果如下:(一)完整付出型母愛:這類型母親對兒女的母愛付出程度幾近滿分,且很穩定,鮮少受兒女行為或課業表現的好壞而影響。(二)母愛漸增型:這類型母親的母愛付出程度在其生命歷程中是攀升的,雖然偶而也會因為兒女不聽話的因素而導致母親覺得孩子「不可愛」,母愛付出因而下降,但大體上,這類型母親對孩子的愛是與時俱增的,母親現在對孩子的母愛程度已明顯高於生育時期。綜合來說,這類型母親母愛提昇的主要因素包括母親自己的成長、母親對軟弱兒女的憐憫,以及兒女的好表現。有時,母親因工作而不能自己育兒、或者因婚姻問題而沒影響育兒品質的虧欠感也會提昇母親對孩子的補償性母愛付出。(三)母愛遞減型:這類型母親的母愛付出程度在其生命歷程中是遞減的,雖然偶而也會因為兒女好行為表現的因素而導致母親覺得比較愛孩子,但大體上,這類型母親對孩子的愛是與時俱減的,母親現在對孩子的母愛程度已明顯低於生育時期。綜合來說,這類型母親母愛下降的主要因素包括母親的無力感、兒女的叛逆表現,生活的重擔,以及情感轉移至幼小兒女等因素。(四)震盪起伏型母愛:這類型母親對兒子的母愛付出程度是起伏不定的,母親自身、兒女行為,抑或配偶因素都會導致母愛的上升;而導致母愛下降最常見的是婚姻問題,以及兒女不符母親期待的行為表現。這些因素在研究參與母親的生命歷程中交錯發生,故這類型母親對兒女的母愛付出也震盪起伏。但大體上,這類型母親對孩子的母愛程度與生育該兒女的時期相較差距不遠。
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    天下無不是的母親?母親內隱母愛之探究
    (2009-11-01) 黃淑滿; 周麗端; 葉明芬
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    五0年代女性對其老年母親的母愛感受
    (2008-01-01) 黃淑滿; 周麗端; 葉明芬; 張桂秋