教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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Author: search.filters.author.唐意芳Subject: search.filters.subject.依附關係

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    幼兒依附關係與親子情緒言談之相關研究
    (2013) 唐意芳; TANG,Yi-Fang
    本研究目的主要在探討幼兒依附關係與親子情緒言談之相關性為何。研究對象為三十對母親與其幼兒（男生13位，女生17位），幼兒平均年齡為46個月。 　　幼兒依附關係是以「一歲至三歲幼兒依附行為量表」所測得，該量表可獲得幼兒三類型依附分數(安全依附分數、逃避依附分數、曖昧依附分數)。親子情緒言談則是討論關於幼兒過去的負面情緒經驗，母子間的情緒言談內容編碼為「情緒歸屬」、「情緒解釋」、「情緒肯定」、「情緒澄清」、「情緒化解」、「情緒誘導」、「情緒引發的行為結果」；此外，計算母親與幼兒在情緒言談中使用的正、負面情緒詞彙量。 本研究主要發現如下： 　　幼兒部份，逃避依附分數與幼兒使用情緒詞彙量呈現正相關，此外，安全依附分數與幼兒使用「情緒解釋」亦呈現正相關；母親部份，安全依附分數與母親使用「情緒化解」呈現正相關。 　　最後，根據以上研究結果，提出給未來欲從事相關研究人員、父母以及老師具體建議。
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    幼兒依附關係與親子情緒言談之關係初探
    (國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系, 2016-11-??) 唐意芳; 賴文鳳; Yi-Fang Tang; Wen-Feng Lai)
    本論文旨在探討幼兒依附關係與親子情緒言談之相關性。研究對象爲30對母親與其3歲幼兒（男生13位，女生17位）。幼兒之依附關係是以「一歲至三歲幼兒依附行爲量表」（黃惠玲、吳英璋，1992）測得每位幼兒三類型依附分數（安全依附分數、逃避依附分數、曖昧依附分數）。親子情緒言談内容則是母子討論關於幼兒過去的負面情緒經驗；親子情緒言談由母親和幼兒聊天並錄音，錄音資料以兒童語言交換系統軟體（Child Language Data Exchange System，簡稱CHILDES）進行整理、編碼和分析（Macwhinney, 2000）。本論文參照文獻發展了分析情緒言談的7個代碼：「情緒歸屬」、「情緒解釋」、「情緒肯定」、「情緒澄清」、「情緒化解」、「情緒誘導」、「情緒引發的行爲結果」。本論文之主要發現如下：（1）逃避依附分數愈高的幼兒使用愈多的「單調型情緒詞彙」；（2）安全依附分數愈高的幼兒愈能夠作「情緒解釋」；（3）安全依附分數愈高的幼兒，其母親使用愈多的「情緒化解」。本論文最後亦提出相關的研究討論和建議。