教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    台灣心智圖法學位論文研究之分析
    (2013) 孫易新; Mickey, I-Hsin Sun
    在學校教學與企業實務應用上,心智圖法已日漸普及,相關學位論文的研究亦蓬勃發展。本研究旨在探討台灣心智圖法學位論文之內容,年代從2001年台灣第一篇心智圖法相關論文至2011年12月31日共計102篇學位論文,研究設計採用內容分析法,研究結果顯示: 一、以正規教育的學校為主要的研究場域,研究對象主要是一般學生,身心障礙學生次之,以社會人士為對象則相對較少,上述研究場域及對象未能因應高齡社會及終身學習的需求。 二、研究領域以語文為主、自然與科技次之、第三是社會科;研究主題是以提升學生的不同能力為主,學業成就次之,第三是教師的教學,第四是學習的動機與態度;然而,這些研究都未探討性別、年齡、文化等因素的影響。 三、引用的心智圖法理論以心智圖法繪製原則為主、圖解思考次之、第三是大腦領域。缺乏心智圖法知識體理論建構的 “ know why” 及 “know how” 的知識。 四、所有學位論文都呈現出正向的研究成果與發現,但仍有13篇論文有負向的研究發現,其中12篇與如何繪製心智圖法有關。 根據本研究的結果與分析討論,針對心智圖法知識體的建構、研究趨向、研究方法與心智圖法評量等,提出相關建議。