教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    薩提爾冰山理論情感同理與創造思考情緒覺察融入寫作教學對國中生同理心、情緒複雜度、創造性思考及情意寫作表現提升成效之研究
    (2024) 孫梓耘; Sun, Zih-Yun
    本研究旨在發展薩提爾冰山理論及創造思考技法融入國中寫作課程,比較兩者對於國中學生同理心、情緒複雜度、創造思考及寫作表現之提升效果。本研究採用準實驗設計的不等組前後控制設計,研究參與者為臺灣中部地區某國中八年級學生114人(58男、56女);參與者依據班級區分為4組,分別為2個實驗組、1個控制組及一組無介入組,前三者以三種不同的寫作課程進行實驗教學。實驗組1一班30人(16男14女),接受為期8週的「薩提爾冰山理論融入寫作教學」;實驗組2一班30人(14男、16女),接受為期8週的「創造思考融入寫作教學」;控制組一班26人(14男、12女),則接受為期8週的「一般寫作教學」;無介入組一班28人(14男、14女)。實驗教學期程包含前測、後測共計10週,無介入組僅參與「新編創造思考測驗」、「正負向情緒量表」、「BES同理心量表」的前測與後測。研究工具使用「新編創造思考測驗」、「正負向情緒量表」、「BES同理心量表」、「會考寫作測驗評分規準」及「自編情意寫作評分量表」進行實驗教學效果測量。本研究結果顯示,經過八週的實驗課程,四組學生於同理心無顯著差異;情緒複雜度為無介入組有所提升;創造思考中的流暢力、獨創力無顯著差異,變通力則是對照組高於兩組實驗組。情意寫作以實驗組1提升效果最好。最終,本研究依據研究結果針對後續研究與實務提出建議。