教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    孔門情意教育觀之詮釋與實踐
    (國立台灣師範大學教育學系, 1999-07-??) 崔光宙
    本文以論語和禮記為主要素材,以詮釋學為研究方法,探討孔門之情意教育觀,孔子教弟子以興於詩、游於藝、依於仁、成於樂為主軸,其內涵可分析為:話負面情緒為正面情緒、人文素養的陶冶與充實、理性與感性的平衡、圓滿自足的人生觀。最後,以此歸納為情意的健康性、豐富性、均衡性與圓熟性作為情意教育的四大目標,並以詩樂欣賞為例,論述孔門情意教育之實踐,以及在現今師資培育之啟示。
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    孔門情意教育觀之詮釋與實踐
    (國立台灣師範大學教育學系, 1999-07-??) 崔光宙
    本文以論語和禮記為主要素材,以詮釋學為研究方法,探討孔門之情意教育觀,孔子教弟子以興於詩、游於藝、依於仁、成於樂為主軸,其內涵可分析為:話負面情緒為正面情緒、人文素養的陶冶與充實、理性與感性的平衡、圓滿自足的人生觀。最後,以此歸納為情意的健康性、豐富性、均衡性與圓熟性作為情意教育的四大目標,並以詩樂欣賞為例,論述孔門情意教育之實踐,以及在現今師資培育之啟示。