教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    青少年母親親職適應團體之成效研究-Bowen家庭系統理論之運用
    (2018) 張在蓓; Chang, Tsai-Pei
    本研究旨在探討Bowen家庭系統理論運用於青少年母親親職適應團體在降低團體成員親子間焦慮、提升其親子分化程度,與改善其情緒成熟度的立即性與追蹤性效果。本研究採取混合研究中之崁入式準實驗設計,以不等組前後測實驗設計分為實驗組六人與比較組五人,實驗介入為連續八週、每週二小時之運用Bowen家庭系統理論的青少年母親親職適應團體,以評估本研究團體之實驗介入在各依變項的立即性效果,並於研究團體結束後四周對實驗組進行追蹤測,以評估本研究團體實驗介入的追蹤性效果。此外,本研究在團體結束後一週進行焦點團體訪談,以質性研究資料探討研究參與者在參加此團體後,對其個人、親子關係、及家庭系統的幫助與改變情形,作為量化研究結果之佐證與補充。 本研究結果發現:在量化研究部分,經過研究團體之實驗介入後,研究參與者的親子間焦慮下降幅度約50%;其親子分化程度之提升具有立即性效果與追蹤性效果;而其情緒成熟度則不具有立即性效果與追蹤性效果。在質性研究部分,在參與研究團體之後,研究參與者主觀感知的幫助與改變包括:1. 個人內在的幫助與改變:能更多覺察與調整內在期待與教養信念,在情緒性反應部分增進自我控制的能力與方法;2. 母親角色再定位:重新檢視身為青少年母親的自己,思考其角色與功能,並嘗試聚焦在自我成長與情緒照顧;3. 親子互動的幫助與改變:調節親子界限,提供子女獨立嘗試自主的空間,同時增進親子正向的連結;4. 親子衝突的改善:能降低親子衝突,或是親子衝突雖未減少,但能採取情緒穩定的方式進行因應;5. 家庭系統成員互動的改變:部分成員之親子互動、夫妻與子女的三角關係、以及娘家家庭系統成員互動有正面改變發生。最後,本研究依據上述研究結果,提出本研究之限制與未來建議。