教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    九0年代中小學學校教育革新之策略與展望
    (國立台灣師範大學教育學系, 1999-07-??) 張明輝
    九○年代,我國中小學學校組織,受到校園民主化趨勢以及相關教育法令公佈的影響,產生前所未有的變革,各級教育行政機關及中小學,為因應此種變革趨勢,除了調整其專業領導的角色與行政運作方式外,在中小學的實質教育內涵與發展趨勢上,也已進行若干的調整與改革;而九○年代有關教育先進國家,在中小學學校教育的革新方面,亦已投注相當多的心力並已進行實質的改革,以因應二十一世紀人才培養的趨勢。本文首先引介美國、英國、日本、澳洲、紐西蘭等國家有關中小學學校教育革新的主要策略;其次,分析我國在同一時期中小學學校教育的重要革新策略與措施;再就我國與教育先進國家中小學學校教育革新之共同特徵加以歸納析述,另則預測中小學學校教育革新的可能動向以為參考。
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    九0年代中小學學校教育革新之策略與展望
    (國立台灣師範大學教育學系, 1999-07-??) 張明輝
    九○年代,我國中小學學校組織,受到校園民主化趨勢以及相關教育法令公佈的影響,產生前所未有的變革,各級教育行政機關及中小學,為因應此種變革趨勢,除了調整其專業領導的角色與行政運作方式外,在中小學的實質教育內涵與發展趨勢上,也已進行若干的調整與改革;而九○年代有關教育先進國家,在中小學學校教育的革新方面,亦已投注相當多的心力並已進行實質的改革,以因應二十一世紀人才培養的趨勢。本文首先引介美國、英國、日本、澳洲、紐西蘭等國家有關中小學學校教育革新的主要策略;其次,分析我國在同一時期中小學學校教育的重要革新策略與措施;再就我國與教育先進國家中小學學校教育革新之共同特徵加以歸納析述,另則預測中小學學校教育革新的可能動向以為參考。