教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    學校推廣閱讀活動對國小四年級學童課後閱讀參與的影響:以悅讀101計畫為例
    (國立臺灣師範大學教育學系, 2017-06-??) 張芳華; Fang-Hua Jhang
    在閱讀教育推行政策中,悅讀101計畫是屬於大規模推動的閱讀計畫,以推動閱讀活動為主軸,其目的之一在促進學生的閱讀參與。為評估學校閱讀推廣活動對於學生課後閱讀參與的效用,本研究參考概念導向閱讀教學的三個活動要素,運用2011年「國際閱讀素養進展測驗」(Progress in International Reading Literacy Study, PIRLS)資料,以多層次模型下傾向分數配對法進行分析。研究發現有:一、常接觸校內閱讀活動,即常給予學生自由選書和安靜閱讀機會,能提升課後閱讀參與;二、常接觸校內閱讀活動的平均效果並不受學校層級推行閱讀活動的影響。文末依據研究發現提出具體建議,作為推行閱讀活動與未來研究的參考。
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    祉會資本與個體特質對個體心理健康之影響:一個多層次之研究
    (國立台灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2013-06-??) 張芳華; Fang-Hua Chang
    目的:本研究目的在分析2005至2010年心理健康的趨勢,並探討社會資本與個體特質對國人目前輕型精神疾病與快樂戚受的影響。方法:運用「臺灣社會變遷調查」中18歲以上人口資料,有效樣本分別為2144人與1804人,2010年資料的村里數為80個,以比例Z檢定、獨立樣本t檢定、雙變項分析、多層次邏輯與線性迴歸來分析資料:精神疾病與快樂感受的測量,則分別以「華人健康問卷」和主觀快樂風做為評估依據。結果:精神疾病與快樂戚受在五年間未顯著變化,一般民眾的精神疾病盛行率約在25%左右,而多數民眾自覺是快樂的;研究發現,在所有社會資本中,僅人際互動認知與精神疾病有關,而鄰里層次的公民參與態度和所有層次社會資本皆能預測個體快樂程度;性別、自評健康與吸菸行為亦與正、負向心理狀態密切相關。結論:相較於輕型精神疾病,社會資本對一般民眾的快樂風受較有影響力;在預防策略上,建議依不同性別使用不同的文宣內容,降低精神疾病的計畫則應先針對社經不利鄰里進行友善社會環境的營造,而非先推廣至所有鄰里。