教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    課程審議的理想與實際:臺灣中學社會類科教科書審定歷程之研究
    (2011) 朱美珍; Chu, Mei Chen
    本研究目的在瞭解中學社會類科教科書審定運作的動態歷程,從課程批判理論與課程審議的視角,探究教科書審定實際運作所潛藏的權力關係與文化再製意涵,及其審定運作的實際面與理想面之落差,進而分析教科書審定所呈現的課程審議模式。本研究邀請曾經或正在參與中學社會類科教科書審定的審委、審定行政人員,及教科書編輯群、書局編務人員等13人,以編審互動、影響審定運作的內在因素及外在情境脈絡等相關問題,進行深度訪談,並以紮根理論的資料分析方法,進行研究資料的編碼與分類。 本研究的主要研究發現如下: 一、中學社會類科教科書審定運作難以擺脫文化霸權的再製; 二、中學社會類科教科書審定運作深受升學主義、市場趨勢、教師教學慣性與需求的影響; 三、中學社會類科教科書審定運作模式介於「有限審議模式」和「準審議模式」之間。 最後根據研究結果,對於教科書審定運作及後續研究,提供下列建議: 一、改善審定委員的組成遴聘、聘期、考評、培訓方式; 二、改善編審溝通的時機與方式,並提供合理而公平的資源; 三、建立教科書使用調查與評鑑機制,做為改善教科書編審的重要參據; 四、加強審定資訊整合系統,建置編審溝通平台; 五、建立教科書審定歷程檔案與紀錄; 六、以教科書使用、選用對審定影響之分析為題,或採敘事探究、俗民誌等方法探究教科書審定運作,可供為後續研究之參考。