教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國中小資優生與普通生休閒生活關聯模式之比較研究
    (國立台灣師範大學特殊教育學系, 2009-11-??) 李偉清; Wei-Ching Lee
    本研究根據理論與相關研究提出國中小資優學生與普通學生的「休閒生活關聯模式」,該模式假設個體之「休閒選擇自由」會透過「休閒時間」、「休閒理由」和「休閒內容」的中介影響,進而影響個體的「休閒滿意度」。本研究旨在比較資優生與普通生的「休閒生活關聯模式」之差異情形。結果發現資優生與普通生的「休閒生活關聯模式」在因素型態上相同,但在「負荷量限制模式」與「未設限模式」的寄宿比較,可發現資優生與普通生在測量模式上之因素負荷量並不相等,經指標層次量尺不變性的事後考驗,得知造成兩者模式的差異主要是源於資優生與普通生的「社交類」參數係數的不同,其次依序是「體能類」和「上學日」參數係數的不同所致,其中資優生在「社交類」休閒參與對潛在變項「休閒內容」的重要性比普通生來得更顯著,而普通生在「體能類」休閒參與對「休閒內容」的貢獻和「上學日」平均每天休閒時間量對「休閒時間」的建構皆比資優生來得更顯著。
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    國中小資優生與普通生休閒生活關聯模式之比較研究
    (國立台灣師範大學特殊教育學系, 2009-11-??) 李偉清; Wei-Ching Lee
    本研究根據理論與相關研究提出國中小資優學生與普通學生的「休閒生活關聯模式」,該模式假設個體之「休閒選擇自由」會透過「休閒時間」、「休閒理由」和「休閒內容」的中介影響,進而影響個體的「休閒滿意度」。本研究旨在比較資優生與普通生的「休閒生活關聯模式」之差異情形。結果發現資優生與普通生的「休閒生活關聯模式」在因素型態上相同,但在「負荷量限制模式」與「未設限模式」的寄宿比較,可發現資優生與普通生在測量模式上之因素負荷量並不相等,經指標層次量尺不變性的事後考驗,得知造成兩者模式的差異主要是源於資優生與普通生的「社交類」參數係數的不同,其次依序是「體能類」和「上學日」參數係數的不同所致,其中資優生在「社交類」休閒參與對潛在變項「休閒內容」的重要性比普通生來得更顯著,而普通生在「體能類」休閒參與對「休閒內容」的貢獻和「上學日」平均每天休閒時間量對「休閒時間」的建構皆比資優生來得更顯著。