教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    我國國軍政治教育變遷之研究
    (2008) 李緒安
    本研究旨在探究我國國軍政治教育的實施情形,藉由瞭解國軍與政戰制度的變革,國軍政治教育的變遷,及社會變遷對國軍政治教育的影響,並分析美國、日本及中共軍隊政治教育的情形,進而探索國軍政治教育未來可能的發展方向,以作為規劃未來政治教育的參考。透過歷史研究、文獻分析、比較等方法,獲致結論如下: 一、國軍政治教育隨時空與政治需求轉變而有不同。政治教育在威權國家當中不僅可以做為意識形態的傳遞管道,在現今的民主國家中更可作維護政權穩定與政治安定的重要工具。 二、世界主要國家為確保軍隊能確為國家所用,亦多實施政治教育。目的皆是在培養軍人的民主憲政價值觀念,讓軍人確實效忠國家。 三、國軍政治教育受到政治、國防政策變遷及社會因素的影響,不斷配合調整。國軍的角色定位,已逐漸朝文人領軍、軍隊國家化及軍隊專業化的方向邁進。 四、國軍轉型的過程中政戰制度與政治教育扮演重要角色。戒嚴時期,政戰制度扮演文人(黨)領軍的工具性角色。解嚴後,政治教育成為「軍隊國家化」和「文人領軍」的宣揚者,以及軍隊與社會互動的協調者。 五、政治教育是主政者貫徹其政治意識的重要管道。政治教育變遷過程中,不易避免執政黨政治意識的影響。 六、政治教育具有穩定社會關係的功能,對內發揮了凝聚共識的功能,對外扮演的宣揚與化解意見的角色。 依據研究發現與結論,本研究對於未來研究主題與研究方法方面,分別提出若干建議事項,俾精進政治教育工作。