教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    從Aristotle德行倫理學到當代品格教育
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2011-09-01) 林建福
    隨著九年一貫課程的實施,正式課程中原有「生活與倫理」、「公民與道德」等科目不再存在,代之而起的是融入在七大學習領域、六大議題教育等之中有關倫理或道德的課程與教學,如此一來,道德或倫理教育的品質是否每下愈況、維持不墜或後來居上呢?此外,教育部推動〈品德教育促進方案〉,各縣市政府教育局(處)或各級學校也據此方案進行種種品德教育活動,其中各縣市或各校之間存在許多差異或甚至爭論的地方。有鑑於此,本文首先討論當代品格教育遭遇到的問題與挑戰,隨之闡述Aristotle德行倫理學的重要主張,撥著從Aristotle德行倫理學回應當代品格教育的問題與挑戰,最後闡發前述探究對我國品格教育的啟示。這些啟示包括:考量到任何人多少都要經歷的經驗領域,挑選並協助學習者培養需要的好品格或德行;扣緊人性可能的普遍通性,在情慾、行動與抉擇等層面上賦予各個好品格或德行適當的內涵;品格教育教學主習慣養成與理性教導必須在各種實踐活動中相互融合国;Aristotle德行倫理學在品格意義、品格與人性的關係、品格對理想人生或理想社會之重要性等方面的見解,提供實徵性探究必要的基礎認識,也能補足品格教育實徵性探究上的不足。