教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    高中學生環境永續發展行為意圖及其相關因素研究~以台北市某高中學生為例
    (2009) 林建輝
    本研究主要目的在於探討高中學生環境永續發展行為意圖的情形,及影響高中學生環境永續發展行為意圖的因素。研究過程抽取台北市某所公立高中學生為研究對象,共發出360份問卷,有效回收328份,回收率91.1%。得到重要結果如下: 一、研究對象之環境永續發展知識皆偏中上,而環境永續發展態度得分偏正向,且學生不同的社會人口學變項並未造成環境永續發展知識和態度上的差異。 二、研究對象之環境永續發展價值觀得分達中上程度,且學生「性別」在各層面的環境永續發展價值觀呈現顯著差異。 三、研究對象之環境永續發展技能得分偏中等程度。且學生「性別」在環境永續發展技能方面呈現顯著差異。 四、環境永續發展態度、環境永續發展價值觀、環境永續發展技能與永續發展行為意圖間呈現顯著正相關。 五、研究對象之環境永續發展態度、環境永續發展價值觀、環境永續發展技能等預測變項對環境永續發展行為意圖具有顯著的影響力,其解釋力為44.1%。 最後依據研究結果進行討論,分別針對環境永續發展教育實務應用及未來研究提供建議。