教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    管教責任性、服從義務性與服從管教
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2012-09-??) 林惠雅; Huey-YaLin
    本研究同的是探究在不同生活領域中,孩子知覺母親管教責任性、服從義務'I哇與其服從管教的情形及關聯。本研究對象為居住於台北市和新北Hi就讀5 至8 年級學生,共計525 人。研究E具為「管教責任性量表」、「服從義務性量表」與「服從管教量表」。研究結果顯示. ,管教責任性」、「服從義務性」和「服從管教」呈現「品德領域」的程度或頻率都是最高. ,朋友領域」則是最低。至於「管教責任性」、「服從義務性」對於「服從管教」的作用. ,品德領域」方面. ,服從義務性」的「品德領域」、「學習領域」有顯著解釋力; ,生活領域」方面. ,管教責任性」的「生活領域」、「服從義務體」的「生活領域」和「學習領域」有顯著解釋力; ,學習領域」方咐,「管教責任d性」的「學習領域」、「服從義務性」的「學習領域」有顯著解釋力; ,朋友領域」方面, ,管教責任性」的「朋友領域」、「服從義務性」的「朋友領域」有顯著解釋力。本研究結合本土母親管教與社會領域的觀點,進一步釐清孩子對於母親管教權限的看法和反應。