教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國小初任教師班級經營實施與決定之個案研究
    (2014) 林祐如
    本研究旨在探討國小初任教師在班級經營的實施與決定過程。主要的研究目的有三:首先瞭解國小初任教師班級經營的理念與規畫;其次分析國小初任教師班級經營實施與決定的過程;最後探討國小初任教師對班級經營反思後的決定與改變。 本研究為個案研究,研究對象為新北市國民小學擔任五年級班級導師之正式教師。研究者採觀察、訪談、文件分析等質性研究方法進行資料蒐集,並進一步分析資料與歸納研究結果。根據研究結果與討論,獲得研究結論如下: 一、初任教師在教育和班級經營上的理念主要注重學生的品格教育、美感教育和生活教育;開學前的班級經營規畫主要著重在教室環境的準備、學生基本資料的瞭解和親師溝通三個面向。 二、初任教師在班級經營的實施與決定包含課程與教學、教室環境、班級常規、學生不當行為處理、人際關係的經營和融合教育等面向,且在班級經營的實施與決定中,必須對融合教育進行審慎的考量。 三、初任教師常常必須面對臨時性的兩難情境,考慮當下的條件與限制,有限度的做出令人滿意的決定;並且對班級經營進行反思後,適當的改變自己的決定。 並根據研究結果,在班級經營方面,對國小初任教師、學校機構、未來研究方向三個面向提供具體建議。