教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    發展遲緩兒童幼小銜接之協同行動研究
    (2006) 林秀錦; Lin,Hsiu-Chin
    本研究以協同行動研究方法,研究者和一所幼稚園老師合作,為園內六位發展遲緩幼兒及家長提供幼小銜接服務,並於幼兒上小學後進行追蹤。研究為期一年,從中探究如何提供發展遲緩兒童幼小銜接服務,以及提供銜接服務的成果。 研究主要以訪談和觀察進行資料蒐集,並輔以相關文件進行相互檢證。 經過資料分析與詮釋,研究者呈現銜接服務的歷程,並且發現,提供幼小銜接服務,讓發展遲緩幼兒的家長安心且更有能力,讓國小為發展遲緩幼兒做好準備,幫助發展遲緩幼兒適應新環境,促進家長與國小老師的正向互動,也使得幼稚園和國小建立友善的關係。 此外,研究者從歷程中歸納出以下重要議題:轉銜工作易淪為形式、家長需要訊息和心理支持、幼稚園老師缺乏資訊、在提供家長支持中,幼稚園老師感受到轉銜服務的重要性、幼小聯繫與溝通不易、緩讀是許多發展遲緩幼兒家長的選項、該重視個別化轉銜的規劃與執行、鑑輔會是轉銜過程中的推手等。 整體來說,遲緩幼兒的幼小銜接是生態系統的大工程,需要各個系統的連結和整合。