教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    資訊素養融入國小五年級社會學習領域─
    (國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2004-04-??) 林菁; 洪美齡; Lin Chin Chen; Meei Ling Horng
    本研究旨在探討如何藉由Big6的理念架構將資訊素養融入社會課程中。本研究採協同行動研究法,由研究者與合作的國小五年及老師以Big6模式為架構,共同規劃選賢與能主題課程。研究結果顯示資訊素養可融入相近內涵的學習領域,以使二者各蒙其利,但資訊素養議題也應清楚地納入九年一貫相關學習領域的能力指標中,才能解決資訊素養融入課程中時間不足和課程統整的問題。
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    資訊素養融入國小社會「中華文化」主題探究
    (國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2005-10-??) 林菁; 洪美齡; Lin Ching Chen; Meei-Ling Horng
    本研究旨在發展資訊素養融入社會科/領域之教學設計,並探應學生的學習表現,以及老師和家長對此課程的看法。研究者與合作的國小五年級老師以Big6為架構,共同規劃中華文化主題課程。研究結果顯示有興趣的題目、愉快的合作關係和學會資料找尋的方法是影響資訊素養融入課程良窳的因素;雖然學生無論在資訊素養和社會科/領域的學習能力均有成長,但仍有進步的空間。最後,老師和家長也對此課程提出若干建議。