教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    以專家判斷法決定國民小學教育經費充足
    (國立台灣師範大學教育學系, 2003-06-??) 涂巧玲; 楊宜興
    本研究檢討我國決定教育經費的方式,參酌國外決定教育經費充足的方法,找出適合我國決定教育經費充足的方法,以作為編列教育預算的基礎。本研究發現專家判斷法能清楚的讓人明瞭決定教育經費的理由,且適合於沒有標準化成就測驗的地方,因此決定以專家判斷法為藍本,並以得懷術問卷調查國內學者專家的意見,修正成適合於我國決定教育經費充足的方法,其步驟有:一、組成顧問團與選取兩組教育專家;二、顧問團提出教育方針供專家設計小學範本的參考;三、顧問團根據兩組專家提供的資源要素與數量,計算出每生的單位成本;四、依據學生與地區特性差異調整成本;五、調整規模不經濟;六、調整物價指數;七、經由上述的步驟,最後可能得出公式=每生單位成本×學生數(一般學生數十特殊需求學生數×權重)十地區差異調整十規模不經濟調整十物價指數調整。
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    以專家判斷法決定國民小學教育經費充足
    (國立台灣師範大學教育學系, 2003-06-??) 涂巧玲; 楊宜興
    本研究檢討我國決定教育經費的方式,參酌國外決定教育經費充足的方法,找出適合我國決定教育經費充足的方法,以作為編列教育預算的基礎。本研究發現專家判斷法能清楚的讓人明瞭決定教育經費的理由,且適合於沒有標準化成就測驗的地方,因此決定以專家判斷法為藍本,並以得懷術問卷調查國內學者專家的意見,修正成適合於我國決定教育經費充足的方法,其步驟有:一、組成顧問團與選取兩組教育專家;二、顧問團提出教育方針供專家設計小學範本的參考;三、顧問團根據兩組專家提供的資源要素與數量,計算出每生的單位成本;四、依據學生與地區特性差異調整成本;五、調整規模不經濟;六、調整物價指數;七、經由上述的步驟,最後可能得出公式=每生單位成本×學生數(一般學生數十特殊需求學生數×權重)十地區差異調整十規模不經濟調整十物價指數調整。