教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國中生科普讀物閱讀行為之研究
    (2011) 歐美伶
    臺灣的國中生雖然在國際科學競賽中屢屢獲獎,然而實際於科學閱讀素養上普遍匱乏,教育成績和生活觀念似無所聯繫和應用。在社會上探討為何大眾對科普讀物興趣缺缺,以及熱烈討論各種提升科普閱讀方案之際,研究者希望由讀者的角度出發,從國中生的科普閱讀現況、觀點及其偏好,用以了解國中生科普讀物閱讀之行為。 本研究以臺北市立萬華國中學生為研究對象,利用質量多元混合方式作研究設計,藉由館藏流通紀錄分析科普書籍借閱狀況,客觀得知學生閱讀科普學科類型偏好與體裁偏好;再利用問卷針對調查對象的科普閱讀背景、科普閱讀經驗,以及家庭社經背景作清楚瞭解,得知學生對坊間科普讀物的主觀認知程度;另利用質性訪談法,與從流通記錄與問卷篩選出的受訪學生對談,得知國中生閱讀科普困難等更詳細資訊,以彌補問卷調查之不足,並藉由國中生的科普閱讀習慣與偏好瞭解,提出相關建議,以提升國中生科普閱讀興趣,進而推廣科普閱讀。 本研究從國中生的科普閱讀現況、科普閱讀觀點,以及科普閱讀偏好三方面為架構探討國中生科普讀物閱讀行為。研究結果發現:(一)國中生科普閱讀經驗多從小開始接觸,但會因為國中升學壓力導致中斷;(二)電視影片與教師補充為國中生主要科普知識來源;(三)校內圖書館為科普讀物取得重要途徑;(四)國中生閱讀科普讀物頻率偏低;(五)國中生對科普讀物抱持正向態度,其閱讀以趣味性及課業性目的為考量;(六)國中生對於科普讀物中的專有名詞或無法親身體驗的現象有閱讀困難,如無法理解最終會選擇略過不讀;(七)性別、年級與態度等個人因素會影響國中生科普閱讀行為;(八)父母親社經背景與教師教學刺激等環境因素會影響國中生科普閱讀行為;(九)不同年級與性別對科普學科類型與體裁類型偏好不同。