教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    宜蘭縣國民中小學教師變革關注之研究─以教師專業發展評鑑為例
    (2009) 沈如富
    本研究旨在以教師專業發展評鑑為例,探討宜蘭縣國民中小學教師對教師變革之關注問題,其主要目的有五:(一)瞭解宜蘭縣國民中小學教師對教師專業發展評鑑變革關注的現況;(二)探討影響宜蘭縣國民中小學教師對教師專業發展評鑑變革關注的個人因素;(三)分析影響宜蘭縣國民中小學教師對教師專業發展評鑑變革關注的學校情境因素;(四)探究影響宜蘭縣國民中小學參加教育部試辦之學校教師對教師專業發展評鑑變革關注的因素;(五)根據研究結果做成建議,以作為主管教育行政機關、學校行政單位,在推動教師專業發展評鑑等變革政策之參考。 為達成上述研究目的,本研究採調查法進行資料之蒐集,以立意抽樣方式,進行抽取宜蘭縣參加教育部試辦學校教師及未參與的教師為問卷調查對象,藉以了解目前學校教師對試辦教師專業發展評鑑的認知與關注程度,並以描述統計t-test與one-way ANOVA進行資料分析與處理。 研究結論如下: 一、宜蘭縣國民中小學教師對教師專業發展評鑑變革關注程度已達中上水準。 二、宜蘭縣國民中小學教師對教師專業發展評鑑變革的關注,以「個人關注」及「合作關注」兩個階段較高。 三、隨著試辦時間增加,對教師專業發展評鑑關注的面向,也提高到「結果關注」及「再調整關注」階段,顯示變革政策的推動是需要時間的。 四、教師專業發展評鑑變革的關注會因性別、現任職務、參加評鑑、不同任教學校階段、學校規模及學校參加試辦與否而有顯著差異。 五、試辦時間建議不宜過短,教師關注層面才會提昇。 六、進行變革的過程建議時時關照教師的需求,注重教師個人的權益。 七、不同試辦時期,關注重點不同,建議施以不同策略,變革較易成功。 八、建議學校不要強加壓力去參與試辦,要多用鼓勵方式,讓教師自願參加。 本研究根據上述研究結論,對教育當局、學校、教師提出若干具體建議,以供參考。