教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    修改後健康信念模式測量理論基礎之探討--以青少年無照騎車之研究為例
    (國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系(所), 1998-12-01) 王國川
    修改後健康信念模式之目的乃在找出個人採取預防性健康行為之重要社會認知變 項,以完成衛生教育計劃內容之擬訂,而此計畫的成敗就取決於此模式各成份量表是否具有 良好的測量理論基礎。本研究就是利用相關研究之機會來建立這些量表之標準化編製程序, 以及從事這些量表之測量理論基礎的評估。在本研究經過題目蒐集、量表預試與正式施測這 三個階段後,結果發現這些量表均為單向度量表,並可命名為對應的構念、同時又具有良好 的測量理論基礎,即具有良好的建構效度、關聯效標效度與區別效度,以及內部一致性與穩 定性信度指標。再者,應用開放式引導問卷來蒐集這些量表之題目,不但可以掌控這些量表 內容取樣適切度的大小,而且也可以建立這些量表標準化的編製程序。
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    修改後健康信念模式測量理論基礎之探討
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1998-12-??) 王國川; Kuo-chang Wang