教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國中生學校學習與家庭關係困擾之群體異質性分析:以IRT Mixture Model
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2012-09-??) 王郁琮; 溫福星; Yu-Chung Lawrence Wang; Fur-Hsing Wen
    本研究旨在利用試題反應理論混合模式( IRT Mixture Model) ,探討國中生家庭與學校生活適應因素結構,並藉由潛在異質性分析,進一步瞭解家庭關係與學校生活適應困擾之潛在次群體o研究樣本為中部某市立國民中學全校一至三年級各18 班共1703 位學生。結果發現,三類別二因子IRTMixture 測量恆定模式在一系列競爭模型中,展現出最佳模式適配。其中,二因子代表學校學習與家庭適應困擾,二類別反應高家庭困擾與低家庭困擾,二族群的學習困擾分數無顯著差異。比對試題區辨度發現, IRT Mixture 與IRT 估計維持一致。與潛在類別分析(LeA) 分類結果交叉分析發現, IRT Mixture 分類著重於家庭困擾程度。文末並針對本研究結果在輔導與諮商實務意涵以及應用IRTMixture 於實徵研究資料所面臨之挑戰,做出具體討論與建議o