教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    以自我決定論探討成人閱讀動機、態度及行為之研究
    (2016) 羅郁晴; Lo, Yu-Ching
    本研究旨在透過自我決定論探析成人閱讀動機、閱讀態度以及閱讀行為。本研究分析的層面包含自我決定論之三種基本心理需求、成人閱讀動機、閱讀態度以及閱讀行為等面向。 本研究採用問卷調查法,自2016年5月21日至6月20日於網路、公共圖書館、各機關單位等地點發放問卷,總共回收1000份有效問卷。本研究根據問卷結果進行分析,提出三項結論:(一)成人閱讀動機及態度在過去研究多以參考The Motivations for Reading Questionnaire (MRQ)為主要動機理論。MRQ雖可呈現內在與外在動機的強度,但難以兼具研究對象所呈現之動機狀態;(二)個人天生的三種基本心理需求對於成人讀者的閱讀動機以及閱讀態度皆具有正向相關;成人讀者之閱讀動機以及閱讀態度亦和閱讀行為具有正相關;(三)以基本心理需求來說,除了勝任感外,自主性及關聯感皆可透過多元線性迴歸來呈現出對成人之閱讀動機以及閱讀態度的影響性;以閱讀動機以及閱讀態度對閱讀行為來說,在主題廣度方面,閱讀動機和態度皆具有影響力;在時間方面,僅有閱讀態度較具影響力。本研究結果顯示,滿足個人天生的基本心理需求有助於個體從事閱讀活動,不僅能夠強化其內在動機,也可以帶來正面的閱讀態度,使個體發自內心對閱讀活動感到喜歡,並將之內化為個人的興趣外,亦能體會閱讀的重要性以及意義。 根據研究結果,提出建議如下:(一)營造自主學習的環境,鼓勵或協助成人自我營造出舒適的閱讀環境,自主學習,選擇感興趣的閱讀素材以強化成人自身對於閱讀的興趣;(二)營造共讀環境,鼓勵成人與志同道合的同伴分享和討論閱讀心得,以提升閱讀能力外亦滿足其歸屬感;(三)瞭解閱讀環境的改變與否有助於三種基本心理需求的提升。