教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    教師健康促進 
    (教育部, 2006-06-01) 董貞吟
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    學校噪音與教師授課音量、嗓音健康及其聽覺徵候變化之相關研究
    (國立臺灣師範大學衛生教育學系 衛生教育研究所, 2000-12-01) 董貞吟
    本論文之主要目的在探討學校環境噪音與教師授課音量之關連,又吵靜地區學校教師之自覺噪音健康問題及其聽覺徵候變化是否不同。經學校環境噪音現勘結果,立意選取研究樣本包括吵地區之國小級任老師126名及郊區安靜學校教師100 名。以問卷收集教師基本資料及其自覺噪音異常之狀況,並經教室背景音量調查、教師授課音量測量及教師噪音音質錄音資料之實驗室分析。結果發現教師授音量會隨教室背景噪音升高而增加,證明教室?景噪音易誘發教師告成不良的發聲習慣。教師平均回答有3個顯著噪音問題症狀,且吵校教師自覺有明顯症狀者顯著較靜校教師多。然而三項聽覺徵候(jitter、shimmer和H/N比)並未隨授課時間增長而有顯著變化,顯示其與教師主觀感受之不一致性,但在shimmer值上吵靜校間有顯著差異,表示吵校教師之噪音狀況較差。
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    教師職業病風險評估調查--以自覺噪音健康問題為例
    (中華民國學校衛生學會, 2002-06-01) 董貞吟; 殷蘊雯; 黃乾全; 宋慧娟; 張家儒 
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    教師嗓音保健知識、行為及自覺健康之分析研究--吵靜地區學校教師之比較
    (國立臺灣師範大學, 2000-10-01) 董貞吟; 黃乾全 
    本研究主要目的在於探討國小教師在噪音保健方面之知識、行為及自覺健康現況 ,並比較吵靜地區教師是否有所差異,研究樣本來自臺北地區14所小學共215位教師。研 究主要發現包括:(1)教師在噪音知識的答對率為64.4%。(2)在行為方面影響噪音健康最 常見的習慣為提高音量,其次為睡眠不足。(3)教師最常見噪音健康徵狀包括:喉嚨乾、 喉嚨緊、講話容易疲勞、噪音沙啞等。另有約10%的人表示經常失聲。(4)整體說來,吵 校教師較靜校教師有顯著多的噪音不適徵狀;但在知識、行為則無差異。
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    教師音聲健康問題之探討
    (中華民國學校衛生學會, 1999-12-01) 董貞吟
    在過去有許多研究指出音聲障礙與職業的關聯,特別是學校教師由於長期用聲的 教學活動或較容易接觸到上呼吸道感染的孩童等因素,被認為是音聲障礙高危險群的職業團 體。也是音聲問題門診病人中比率最高的職業族群,教師音聲健康問題之嚴重性可見一斑。 本文主要目的在闡述教師音聲健康問題的種類和嚴重程度,並分析其相關因素,建議維護保 養的方法。同時指出衛生教育將有助於減少教師音聲障礙,值得教師養成教育過程和在職教 師們之重視。
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    臺灣地區教師環保在職研習追蹤評估及課程內容建構分析
    (健康促進與衛生與衛生教育學系, 1991-06-??) 黃乾全; 黃松元; 高慧芬; 董貞吟; 高翠霞; 吳裴瑤; 陳淑齡