教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    影響督導工作同盟發展之要素
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2012-03-??) 蔡秀玲; Shiou-Ling Tsai
    本研究旨在從督導者與受督者的角度檢視影響督導工作同盟發展之相關要素。本研究共邀請七組督導配對在督導初期與後期分別進行深度訪談,所收集的訪談資料採用開放性譯碼進行分析,結果發現影響督導工作同盟的因素包括督導結構、督導者行為、受督者投入狀態以及督導成效等四大類別,督導雙方均肯定清楚的場面構成、諮商取向適配、催化性督導者行為、受督者的開放、督導成效與受督者個人表現焦律對督導工作同盟之影響。此外,受督者更是提到督導者對受督者個人的關心有助於同盟,模糊督導架構、督導者的嚴肅與對受督者的質疑,以及受督者對督導關係的焦慮、有礙同盟;督導者則強調受督者的主動性與持續督導同一個案對工作同盟的重要性,以及受督者不表達需求有礙督導工作同盟。