教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    臺灣地區高中學生國家認同及其相關因素
    (國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 2002-02-??) 蕭揚基
    因省籍、族群的分合與特殊的歷史與地理因素,以及兩岸互動現況等,所造成人民對國家認同分歧的現象,此一現象可能對我國落實民主化產生某種程度的影響。本文所關心的主題是,即將成為公民的高中學生,他們的國家認同態度與現況究竟是如何呢?因此,本文擬環繞著「現階段高中學生國家認同的現況及其影響因素究竟為何?我們應該如何看待高中學生國家認同問題」這個主題展開。首先指出國家認同的涵義,藉以釐清研究主題的相關概念,緊接著討論國家認同如何測量的問題?說明所採用問卷內容乃涉及族群、制度與文化認同等內涵;並透過高中學生國家認同的資料取得和結果分析,呈現高中學生國家認同及其相關影響因素之間的關連性;最後,根據研究結果與發現作成結論與建議。
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    臺灣地區高中學生國家認同及其相關因素
    (國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 2002-02-??) 蕭揚基
    因省籍、族群的分合與特殊的歷史與地理因素,以及兩岸互動現況等,所造成人民對國家認同分歧的現象,此一現象可能對我國落實民主化產生某種程度的影響。本文所關心的主題是,即將成為公民的高中學生,他們的國家認同態度與現況究竟是如何呢?因此,本文擬環繞著「現階段高中學生國家認同的現況及其影響因素究竟為何?我們應該如何看待高中學生國家認同問題」這個主題展開。首先指出國家認同的涵義,藉以釐清研究主題的相關概念,緊接著討論國家認同如何測量的問題?說明所採用問卷內容乃涉及族群、制度與文化認同等內涵;並透過高中學生國家認同的資料取得和結果分析,呈現高中學生國家認同及其相關影響因素之間的關連性;最後,根據研究結果與發現作成結論與建議。
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    臺灣地區高中學生國家認同及其相關因素
    (國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 2002-02-??) 蕭揚基
    因省籍、族群的分合與特殊的歷史與地理因素,以及兩岸互動現況等,所造成人民對國家認同分歧的現象,此一現象可能對我國落實民主化產生某種程度的影響。本文所關心的主題是,即將成為公民的高中學生,他們的國家認同態度與現況究竟是如何呢?因此,本文擬環繞著「現階段高中學生國家認同的現況及其影響因素究竟為何?我們應該如何看待高中學生國家認同問題」這個主題展開。首先指出國家認同的涵義,藉以釐清研究主題的相關概念,緊接著討論國家認同如何測量的問題?說明所採用問卷內容乃涉及族群、制度與文化認同等內涵;並透過高中學生國家認同的資料取得和結果分析,呈現高中學生國家認同及其相關影響因素之間的關連性;最後,根據研究結果與發現作成結論與建議。