教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    探究師生互動關係中的教師情緒
    (2017) 蘇文雄; Su, Wen-Hsiung
    情緒的議題一向被視為與個人的心理、大腦活動有關,因此一位有效能的教師往往被認為須有良好的自我的情緒管理。然而近二十多年來,諸如Zembylas、Hargreaves等學者認為:教學不單是一種認知活動,強調教學情緒也是一種社會文化面向的問題;情緒絕不僅是個人的內在事務,情緒也是社會互動的產物,是社會建構而成。因此本研究想探討教師情緒產生的緣由及脈絡,進而瞭解教師情緒產生背後的社會意義,以作為教師情緒理解與反思自我情緒表達之參考。 本研究透過Hochschild的情緒勞動與Hargreaves的情緒地理理論,由社會文化層面來探討教師情緒,並採質性研究,參酌「深度的現象學訪談」的精神,透過深度訪談2位國中女老師,以蒐集研究參與者內在獨特的經驗及感受。所得研究結論為:知識面上師生易因道德地理而疏離;在規範面上教師應以寬容諒解拉近師生間的政治距離;制度面上學校應避免過多活動造成師生負擔;心理面上師生宜多拉近彼此的社會文化距離。最後基於研究發現及結論,提出建議。