教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    以反覆式卡片分類法評估網站資訊架構之效益研究
    (2010/08-2011/07) 謝建成
    運用卡片分類法可獲取不同使用者對於網站使用的種種想法,並藉以分析可 提昇原有網站之使用性與資訊尋獲度,是相當具有成效的資訊架構建構與改善工 具。Paul 於2007 提出線性模式之修正型德菲式卡片分類法,以改善傳統卡片分 類法在時間、成本、以及成效三方面的弱勢,該項研究曾獲得資訊架構學會 (Information Architecture Institute)之獎助。雖然Paul 提出修正型德菲式卡片分 類法之實例以驗證其有效性,但經由本計畫之前導研究,以國立台灣師範大學圖 書館網站為個案,同時進行傳統卡片分類法與Paul 所提出之修正型德菲式卡片 分類法實驗,於統計分析比較結果後,修正型德菲式卡片分類法並未獲致較好之 成效。因此對於以線性模式之修正型德菲式卡片分類法提出質疑,是否Paul 為 節省時間因素而修改德菲法原有多回合之特質成為線性的實施方式所造成有效 性的弱勢?亦或是修正型德菲式卡片分類法其實施的限制所致?這些限制為 何?(例如受試者實驗的順序或是受試者專業程度)。本計畫除探討並實證上述 對修正型德菲式卡片分類法之質疑外,將基於德菲法之原有多回合之精神,進一 步提出『反覆式卡片分類法(Iterative Card Sorting)』,證實在時間因素可容 許下,其所獲致之成效是優於Paul 的修正型德菲式卡片分類法。同時於本計畫 中亦將探討所提出之反覆式卡片分類法,其反覆次數、成效與實施時間之間的關 係為何,以作為實際運用反覆式卡片分類法之參考。本計畫之內容為資訊架構領 域前瞻性研究,國內對於運用卡片分類法於資訊架構相關研究著墨不多,期望本 計畫之執行能有助於國內卡片分類法於資訊架構運用相關研究之開發。