教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    兩種教學模式之國中學生消費者教育介入成效研究
    (臺北市健康生活與成功老化學會, 2010-03-01) 莊勝雄; 張鈞惠; 夏語婷; 張倫瑋; 陳修梅; 張繻方; 蕭雅娟; 郭鐘隆
    本研究以消費者EKB模式為主要概念,搭合生活技能理論引導學生培養健康消費行為,並分別採取兩種教學方式進行介入並評估成效,其一為一般課室教學介入方法,其二為以WebQuest網路學習為主的教學方式進行介入。採用所羅門四組準實驗設計,以台北縣兩所、台中縣與苗栗縣各一所學校學生為研究對象,並且在前述各縣市選取對照組,總研究樣本為850人,實驗組共440人,控制組共410人。利用每週健康教學或班會、自習課的時間,共進行12週,每週一節課之教學介入。資料分析採用配對t檢定、共變數分析、詹森-內曼法以及獨立樣本t檢定,檢驗教學的介入效果和有無前測效應。研究結果顯示兩種教育介入課程皆對學生具有顯著的成效,建議未來在學校欲進行相關消費者教育時,可參考本研究之教學模式。
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    應用生活技能於國中生家長親職壓力及家庭功能之成效初探
    (臺北市健康生活與成功老化學會, 2009-04-01) 林姿君; 郭鐘隆; 黃久美; 龍芝寧; 李子奇
    本研究旨在探討學習生活技能降低國中生家長親職壓力及提升家庭功能之成效初探。本研究採二組前、後測之類實驗研究設計,立意取樣113位國中在學學生之家長,以結構性問卷進行資料收集。實驗組參與每週一次的生活技能活動,每次100分鐘,為期4-6週。研究結果以t檢定、卡方檢定、共變數分析進行統計分析,並在活動結束後訪談實驗組,了解對整體活動的評價。研究結果顯示在二組共變數分析比較上,親職壓力總分、各次量表以及家庭功能各次量表得分上無顯著差異,但實驗組在介入前後,親職壓力於「總分」、「親職愁苦」、「親子互動失調」次量表以及家庭功能於「衝突性」及「溝通」次量表在前後測均有顯著改善。另外,多數研究對象認為生活技能對自己有所幫助且應用於子女互動後,自覺親子關係因此得到改善。透過此研究提供學校護理人員處理國中生家長親職壓力及家庭功能的介入計畫參考建議。
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    評估生活技能為基礎之性教育課程對七年級學生之成效
    (臺灣性教育協會, 2008-03-01) 黃久美; 張鈞惠; 郭鐘隆; 張繻方; 蕭雅娟; 洪敏玲
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    臺北縣兩所國中學生性教育相關生活技能現況調查及影響因素初探
    (臺灣性教育協會, 2007-09-01) 黃久美; 彭湘庭; 晏涵文; 郭鐘隆